人音六年级上册草原牧歌教学设计

人音六年级上册草原牧歌教学设计

第二单元《草原牧歌》‎ 教 学 目 标：‎ ‎1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。‎ ‎2、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。‎ ‎3、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。‎ ‎4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。‎ 教学重、难点：‎ ‎1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。‎ ‎2、学习五声调式，并进行创作。‎ 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。‎ 课时安排：三课时 第  一  课  时 教学内容：学习歌曲《银杯》：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》‎ 教学目标： ‎1、认知目标：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。 ‎ ‎2、情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 ‎ ‎3、能力发展目标：用独唱的形式演唱《银杯》。 ‎ 教学重点： ‎ ‎    能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶 教学难点： ‎ ‎    用独唱的形式演唱《银杯》。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格 ‎ ‎ 教 学 过程 ：‎ 设计意图：通过学习进一步了解蒙古族的文化和音乐风格，这首歌曲充分将蒙古族的文化习俗和音乐融合在一起，所以在表演中要恰当的表现出蒙古族人民的生活习惯，可以促进对音乐的理解。 ‎ 一、组织教学 ‎ 师生问好 ‎ 二、创设情景导入：‎ 我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）‎ 二、学习歌曲《银杯》‎ ‎1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。‎ ‎2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。‎ ‎3、请学生跟着录音视唱歌谱。‎ ‎4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。‎ ‎5、完整的演唱歌谱。‎ ‎6、自由朗读歌词。‎ 特别是最后一句 ‎7、把歌词带进歌谱中试着演唱。‎ ‎8、老师随机纠错，指导。‎ ‎9、完整演唱。‎ 三、进行音乐知识拓展活动 ‎1、学习中国民歌中的“长调”、“短调”。 ‎ ‎2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。‎ ‎3、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。‎ 分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。‎ 演唱《银杯》，结束 ‎ 聆听《美丽的草原我的家》 ‎ ‎1、初听，完整地聆听作品。 ‎ ‎2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 ‎ ‎3、介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 ‎ ‎4、再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。 ‎ 四、聆听歌曲《万马奔腾》‎ ‎1、初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。‎ ‎2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。‎ ‎3、向学生介绍一些必要的背景材料。‎ ‎4、聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。‎ 五、聆听歌曲《天堂》 ‎ ‎1、初听，完整聆听作品。 ‎ ‎2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 ‎ ‎3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 ‎ ‎4、再听，跟唱主题旋律。 ‎ ‎5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。‎ 六、小结 ‎ 教后记：通过欣赏、演唱、比较，学生在了解基础音乐风格的前提下，进一步从歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色。比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调，知道了具有代表性的两个著名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格。‎ 七、教师总结 ‎ 师生再见。‎ 附：音乐常识　蒙古族民歌中的长调与短调 ‎ ‎１、长　调 ‎ 长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯…… ‎ 长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》。 ‎ ‎２、短　调 ‎ 短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。‎ 教后记：学生对不同民族的生活习俗都很感兴趣，蒙古族虽然相对来说比较熟悉，但是对很多细节还是很陌生的，所以在学习中老师抓住了学生的好奇心，故事性的引导学生感受蒙古族人民的生活习俗，并和音乐相结合，准确地进行表演 第   二 课   时 教学内容： ‎ 表演《小黄鹂》  ‎ 教学目标： ‎ ‎1、认知目标：能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。 ‎ ‎2、情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 ‎ ‎3、能力发展目标：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。‎ 教学重点 ‎ 能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。 ‎ 教学难点 ‎ 能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。‎ 教学过程：‎ 一、师生问好。‎ 设计意图：这首歌曲原是一首蒙古族短调民歌，经过重新填词，在音乐风格上没有变化。所以在学习中，重点是让学生感受音乐的风格，然后以齐唱、轮唱等不同的演唱形式来表现歌曲的短调风格。 ‎ 一、组织教学 ‎ 师生问好 ‎ 二、表演《小黄鹂鸟》 ‎ ‎1、完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 ‎ ‎2、学习齐唱部分 ‎ ‎1）听师范唱。 ‎ ‎2）小声跟琴唱谱。 ‎ ‎3）点出难点乐句跟琴反复模唱。 ‎ ‎4）注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 ‎ ‎3、学唱合唱部分： ‎ ‎1）分析合唱曲谱。 ‎ ‎2）找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 ‎ ‎3）完整练习低声部。 ‎ ‎4、合唱练习。 ‎ ‎1）试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 ‎ ‎2）复习卡农的合唱形式。 ‎ ‎3）跟琴按句练习。 ‎ ‎4）完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 ‎ ‎5、再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 ‎ ‎6、分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。 ‎ 三、小结下课 ‎ 教后记：经过学习表演，学生初步理解了蒙古族的短调音乐风格，由于不同民族之间的差距，所以在表演中难免还有一定的限制，希望通过将来的学习加以巩固，更加熟悉蒙古族的文化和音乐。‎ 第   三    课    时 教学内容：‎ 复习《银杯》、《小黄鹂鸟》，演奏《筷子舞》。‎ 教学目标： ‎1、掌握筷子舞基本动作要领 ‎2、能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。‎ ‎3、配合队形变化完成组合学习 教学重点：‎ ‎1、筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。‎ ‎2、筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。‎ ‎3、地面部分的筷子舞动作难度较大且比较辛苦，鼓励学生努力掌握。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 师生问好 二、复习《银杯》、《小黄鹂鸟》‎ 三、音乐活动 ‎1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。‎ ‎2、即兴创作旋律。‎ ‎3、、老师小结。‎ 四、学习演奏《筷子舞》‎ ‎1、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞 ‎2、简介：‎ 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。‎ ‎3、基本介绍 ‎（1）筷子舞：以前是蒙族的礼仪舞蹈。常在宴会上出现。过去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到兴奋时，随手拿起桌上的筷子，跟随的音乐节奏，击打自己身体的各个部位，跳起欢快的舞蹈。后来随着时代的发展，筷子舞演变为蒙族舞蹈的一个部分，道具筷子也变成了扎着红绸的两大把。舞台上也出现了女子表演筷子舞的身影，具有特别的韵味。蒙族的筷子舞也可以运用到幼儿园舞蹈教学活动中，融合一些蒙族动律特点，加上道具，也可以提高孩子学习的兴趣。‎ ‎（2）道具筷子的制作：准备材料：十双筷子，两条对角一尺左右的红绸，尼龙线。制作筷子舞道具，首先要准备两把筷子。一般是十双筷子，分两手拿。如果舞者是孩子，可以适当减少。筷子以竹木材料最佳，这样敲击出来的声音最轻脆。接下来要做的是，在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔，然后用尼龙线将筷子分两组串起来，最后绑上红绸的一角扎住。这样道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太紧，要让筷子尖之间有一定的距离，这样敲打起来的声音才会松弛好听。‎ ‎（3）筷子拿法：双手全把握住筷子教粗的一头，让红绸和筷子尾部靠近小指一边。预备时，筷子横拿，筷子尖相对而不要朝前。‎ ‎4、站立部分基本动作：‎ ‎（1）平步打肩：1拍走左脚，右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。2拍走右脚，双手对称。3拍上左脚有转身一周，手动作同1拍。4拍动作同2拍。‎ ‎（2）平步打背：面5点预备。1拍走左脚，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉开到右五位，左三位。2拍上右脚，双手对称。3拍上左脚右转身面1点；右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。4拍向1点上右脚；双手对称第3拍动作。‎ ‎（3）踏步后重心位击胯：1拍右脚向右迈一步，双手筷横击双胯。2拍撤左脚呈踏步后重心，双手再击胯打开到三位。3拍左手筷击右肩。4拍右手筷击左肩。5~8拍对称反复。   ‎ ‎（4）展翅位击胯：1、2拍左脚向左迈一步，双手筷横击双胯后打开到三位。3、4拍撤右脚呈小踏步，双手筷横击胯后打开到四位；上身前倾，抬头看前方。5、6拍向前上右脚呈前弓箭步，同时双手筷经击胯后向前平举。7、8拍左腿顺势跪地，双手抽回击胯，上身直。‎ ‎（5）肩胯连击：1、2拍大八字位左脚重心，双手筷从上向下连击肩和胯。3、4拍双手自然下垂，保持左脚重心，屈膝；上身略前倾，送右肩；眼看1点。5、6拍上身站直左手自然下垂击左胯；右臂体前顺时针甩一个立园。7、8拍右手自然下垂击右胯；左臂顺时针体前甩一个立园。‎ ‎5、跪地部分基本动作：双膝跪地预备。‎ 五、组合动作演奏《筷子舞》‎ 随音乐舞蹈。‎ 六、分组展示。‎ 七、小结。‎