人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 4 第六课时

人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 4 第六课时

第六课时课时内容BLet’scheck、Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’scheck.检测本单元重点词汇的音、形、义。Let’swrapitup复习和巩固本单元的核心句型，引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Storytime复习巩固并拓展本单元所学的语言，增加语言的输入，培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的汇总，学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经能够掌握。本课时的重点是核心词汇和句型的理解和运用。本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个板块。Let’scheck是一个语篇听力训练，呈现的文本内容主要以爷爷的视角来介绍他年轻时的学生生活。学生要能够根据听到的信息完成两个听后任务。训练学生关注文本的意义和语言的形式，培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’swrapitup板快呈现了六幅事物、人物和动物变化的图，创设了核心句型的语用环境，引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Storytime板块呈现的是Zoom和Zip在看杂志，边看边交流人类烹调方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化。故事阅读性强，涉及了历史、生物的知识，拓宽学生的知识面，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元Thereare…/Therewere…句型以及借助图片和上下文理解故事内容。本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’swrapitup.采用游戏的形式复习和巩固语言，培养学生的思维能力。Storytime.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生逐步的深入教材、理解教材。课时目标（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。（3）能够理解故事内容。（4）能够通过故事复习巩固本单元的重点语言。（5）培养学生阅读的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’scheck。培养学生良好的听力习惯。（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.难点故事的理解和所学语言的运用。教学准备：课件、录音机、磁带、图片、表格教学过程Step1GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:Let’ssingasong“Changesinme”.Ss:NowIamtaller…教学资源：歌曲 教学设计：通过唱歌，活跃课堂气氛，帮助学生回忆本单元所学的知识。Step2LeadinT:Nowlet’sreviewsomewordsandphrases.教师依次展示dininghall,grass,gym,gocycling,ice-skate,badminton的图片，学生拼出单词并说出汉语。T:Lookatthepicture.What’sthis?Ss:It’sadininghall.T:Canyouspellit?Ss:Yes.D-I-N-I-N-GH-A-L-L,dininghall,饭厅。…T:Lookattheboy.Whatcanhedo?Ss:Hecanice-skate.T:Spell“ice-skate”.Ss:I-C-ES-K-A-T-E,ice-skate,滑冰。…教学资源：图片设计意图：通过图片复习所学的单词和短语，为听力训练做准备。Step3Presentation1.Let’scheck(1)展示教材插图，引导学生观察图。T:Lookattheman.Who’she”Whatishedoing?(2)Listentothetapeandnumber.(3)Listentothetapeagain.Crossoutthewordsyoudidn’thear.教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听力训练，复习和巩固本单元的重点词汇，提高学生的听力能力。2.Let’swrapupT:Changesareallaroundus.Nowlet’stalkaboutthechanges.(1)PPT呈现五幅图和相关的词汇或短语，同桌两人一组讨论如何描述每一张图，并记住这几幅图的内容。参考词汇和句型：anegg,henItwas…Now…raining,sunnyItwas…Now…green,yellowInsummer,thetreewas…Now…buildingTherewas…before.Nowthereis…onthechair,underthechairThecatwas…Now…(2)PPT将五幅图反过来,并重新排列，在每幅图背面上标上1~5的数字。(3)一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五幅图画中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学所说的，如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次，描述内容与画面相符，两名同学为本组赢得两分。反之，两人各得一分。教学资源：PPT设计意图：游戏的设计，激起了学生学习的兴趣，巩固了本单元的重点句型，锻炼了学生的记忆力和语言表达能力。3.Storytime(1)看图，创设语境。T:Lookatthepicture.Whoarethey? Ss:ZoomandZip.T:Theyarereadingamagazine.Whatisthemagazineabout?Readthestoryquicklyandfindtheanswer.（学生自由回答，教师总结。）T:Themagazineisaboutthepast,thepresentandthefutureofthecooking,oftheenvironmentandofthewhales.（板书inthepast，now，inthefuture三个时间短语。）(2)学习文本。a.结合图片帮助学生理解故事大意。b.阅读故事，小组讨论，完成表格。ItemInthepastNowInthefutureCookingCavemendidn’tcook.TheEarthTherearemoreandmorebuildings.Whalesc.教师组织学生一项一项的阅读和讨论。（板书关键内容。）d.再次阅读故事，根据三个时间段，在文本里找到动词形式并填充表格。InthepastNowInthefutureate/didn’tcookThereare…Therewillbe/Theywill…e.听录音，跟读录音。教学资源：录音机、磁带、表格设计意图：故事教学主要采用小组合作的方式，提高学习的效率，增强团队合作的意识。Step4Presentation以小组为单位，任选其中的一项内容做成海报进行展示介绍。设计意图：通过做一做，说一说，以达到运用语言的目的，增加语言的输入。Summary5T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言。1.复习了本单元的重点词汇。2.学会用过去和现在两种时态对比描述人物、事物、动物。作业设计一、给下列图片选择合适的单词。A.gymB.grassC.ice-skateD.cycling1.2.3.4.()()()()二、单项选择。()1.Ididn’tplay_________badmintonbefore.A.theB.aC./()2.Inspring,thetree______green.Nowthetree______yellow.A.was,isB.were,areC.is,is()3.In2050,therewill______houserobots. A.isB.beC.are()4.Thereweremany______onthehill.A.riverB.housesC.man三、选择合适的句子补全对话。Lisa:1.__________________Mary:That’sfunny.2.__________________Lisa:Yes,butIdon’tlikerednow.Mary:Wearealldifferentnow.Lisa:3.__________________Whataboutyou?Mary:BeforeIwasyoung,Icouldn’tgoswimmingwell.4.__________________Lisa:5.__________________A.Youarewearingareddress.B.BeforeIwasquiet.NowIwasactiveinclass.C.Comeandlookatmyoldphotos,Mary.D.That’sgoodexercise.E.NowIgoswimmingeveryweek.Answers:一、1.B2.D3.C4.A二、1.C2.A3.B4.B三、1.C2.A3.B4.E5.D板书设计BLet’scheckLet’swrapitupCStorytimeInthepastdidn’tcooktrees,riverswhalesNowmanythingsbuildingsnotmanyInthefuturehouserobotsbirds,forestswhales,humans