小学六上语文1《草原》优质精品课课堂教学课件

小学六上语文1《草原》优质精品课课堂教学课件

位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。呼伦贝尔大草原 敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧。 1草原部编版六年级上册语文 老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第一课时 绿毯线条柔美惊叹回味蒙古包洒脱衣裳彩虹马蹄奶豆腐礼貌拘束微笑稍有陈巴尔虎旗陈měng初读课文，读准字音，指名读下列词语。朗读课文扫清障碍 蒙古包měng蒙古族měng蒙骗mēng欺骗。启蒙méng没有知识，愚昧。蒙上一层纸méng覆盖。学认字 绿毯陈巴尔虎旗衣裳彩虹马蹄奶豆腐稍微微笑初读课文tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi翠色欲流襟飘带舞蒙古包鄂温克族马蹄声奶豆腐 蹄腐稍微毯陈裳虹初读课文tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi 蒙古包蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。 奶茶掺着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客时的重要饮料。 奶豆腐用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。 手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓。 套马鄂温克族姑娘摔跤 tǎn“毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。fǔ“广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。书写指导学写字 tíchén左窄右宽做好穿插。足字旁第七笔是提。 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（）回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（）过分约束自己，态度显得不自然。（）BCAA.拘束B.洒脱C.迂回初读课文词语解释 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。主客联欢图喜迎远客图草原风光图景人初读课文 草原风光图喜迎远客图主客联欢图人景由及 自由读第1自然段，用横线画出直接写草原风光的句子。草原风光图（课后第二题）互动课堂 朗读直接写草原风光的句子，说说草原给你留下的印象。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。指一片碧绿的颜色，十分宽广。辽阔清朗 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原大花羊群绣色彩迷人比喻 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。渲染指用线条画出事物的轮廓。勾勒草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!描绘草原的中国画欣赏 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。动态绿生机勃勃只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。 想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 配乐读这几句话，读出自己的感受。点击播放背景音乐 思考：第1自然段除了草原风光还写了什么呢?找出相应的句子，画出写作者感受的词语。（课后第二题） 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者会唱些什么呢？请你来编几句歌词。点击播放歌曲：天堂 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。········朗读指导 清鲜新鲜草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。多一层干净词语比较清 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。？“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。拟人 如果是你置身于草原，你会低吟怎样的小诗？ 如果你是骏马、大牛，会回味草原的哪些乐趣？ 读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味的乐趣。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。朗读指导 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情景交融，让读者感同身受。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的，空气是，天空是，使我总想，表示我。在天底下，，而并不茫茫。四面都有小丘，是绿的，也是绿的。尝试背诵更可爱那么清鲜那么明朗高歌一曲满心的愉快一碧千里平地小丘天空地面 羊群一会儿，一会儿，走在哪里都像给绣上了。那些小丘的线条是那么柔美，就像，的中国画那样，到处，轻轻流入云际。上了小丘又下来无边的绿毯白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒翠色欲流小丘羊群 这种境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动无限乐趣大牛骏马 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。 襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群马（）驰一欲一四疾课堂演练 二、填空。1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像。2.那些小丘的线条是那么柔美，就像，的中国画那样。给无边的绿毯绣上了白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒 上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。交流：这两个场景给你留下了什么印象？蒙汉情深第二课时 默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。喜迎远客图互动课堂 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。想象画面，读出草原的安静。朗读指导 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！河带子想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。朗读指导比喻 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。点击播放鞭子声想象画面，读出草原的辽阔。朗读指导 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。动静 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 shang“尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。书写指导学写字 hóng古人认为虹是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。后来写成左虫右工的形声字。 热情迎接群马疾驰形态优美襟飘带舞色彩鲜艳彩虹比喻 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?蒙古族同胞穿着颜色鲜艳的节日盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面，更让我们感受到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。作者为什么反复写“飞”？表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。动 指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。················这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。········静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。·········· 默读第3自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。（课后第三题） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助情谊深厚心情激动客主 默读第4、5自然段，完成图示。主客联欢图主客联欢主人客人端肉敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈回敬回敬也唱起来也舞的舞，唱的唱 观察图示，你发现了什么？主客联欢主人客人端肉敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈回敬回敬也唱起来也舞的舞，唱的唱 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。（课后第三题） 请同学上台演一演主客是如何联欢的。主人们敬酒时说会些什么？他们的表情和动作是怎样的？客人们是如何回敬的？会说些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！谁来说一说这句诗的意思？齐读诗句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人。迎客联欢话别蒙汉情深不忍分别说说你对这句话的理解和体会。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。（课后第三题） 发挥想象，具体说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。互动交流 太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去…… 从______、______到______，处处洋溢着“__________”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人________，________。迎客联欢话别蒙汉情深流连不已难分难舍品读课文 wēishāo左部是禾字旁。“山”下面有一横。书写指导学写字 这依依惜别的画面是不是让你想起了自己与别人惜别的经历呢？车站送别和即将转学的同学话别 （课后第三题）和同学交流生活中你与人惜别时的场景和当时的感受吧。 本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了__________的民族情谊。美丽景色热情欢迎、款待蒙汉同胞课堂小结 草原草原风光喜迎远客辽阔清朗生机勃勃感受愉快、惊叹、舒服蒙汉情深色彩迷人主客联欢美景结构梳理 《草原》是著名作家先生首次来到草原，访问时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的，深情讴歌了蒙汉同胞的。老舍陈巴尔虎旗美丽风光民族情谊主题概括 1.群马疾驰（）2.疾恶如仇（）一、给加下划线的字选择正确的意思。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。3.疾风知劲草（）4.疾苦（）①③④④课堂演练 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。二、仿写句子。穿着一身大红衣裳的妹妹，像一朵红云向远方跑去。··········· 三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、好玩的地方都写一写。 熟读课文，背诵第1自然段。你去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。课后作业