- 2022-04-11 发布 |
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文档介绍
六年级语文下册第2单元 第6课《骑鹅旅行记》教案
6*骑鹅旅行记(节选)1.默读课文,了解课文主要内容,说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。2.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子,感受人物的特点。3.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。相关课件1课时Ø教学过程一、激趣导入,揭示课题1.导入:同学们读过哪些童话故事呢?我们今天要学习的课文也是一篇童话,我们一起去读一读吧!2.出示课题,学生读课题并引发思考。人类比鹅大多了,怎么能骑鹅旅行呢?是谁骑着鹅去旅行?他一定与众不同吧,不然他怎么能骑着鹅去旅行呢?这只鹅也一定很特别吧?他们在旅行途中会发生什么有趣的事情呢?7 二、初读课文,整体感知1.教师介绍《骑鹅旅行记》的相关知识。(1)了解作者。(2)作品简介。2.朗读课文,遇到重要的或难懂的词语做个记号。3.师生合作理解难懂的词语。4.学生在认识字形、理解词语的基础上通读全文。5.理清文章的叙述顺序,概括主要情节。7 预设:本文节选自《骑鹅旅行记》的第一章,为了让学生能更全面地理解故事内容,教师可以简单介绍尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的故事情节:从前有个男孩,十四岁,瘦高个儿,淡黄色的头发。他贪吃贪睡,无所事事,并且粗野顽皮,喜欢搞恶作剧,欺负小动物。一个星期天,独自在家的男孩发现了一个小狐仙,并且捉弄了小狐仙。后来小狐仙惩罚他,把男孩也变成了小狐仙。6.理清脉络,划分层次。预设:引导学生在把握故事主要情节的基础上给文章划分层次。三、研读课文,重点探究过渡:让我们插上想象的翅膀,来到尼尔斯的身边,看一看他被变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化。1.男孩自身的变化。(1)心理变化。从第1自然段中的哪个词语能体会到男孩变成小狐仙后的心情?(简直不敢相信)(2)样子变化。学生读第1~4自然段,找出描写男孩样子的句子,师生共同探究。7 2.男孩身边世界的变化。过渡:男孩变成小狐仙后,他既感到惊奇又觉得害怕,他迫不及待地想变回人。于是他毫不犹豫地要到牛棚里去找小狐仙。当他从屋子里出来,来到院子里的时候,他看见了什么?遭遇了什么呢?(1)预设:这部分内容较多,阅读所需要的时间也较长。教师要提醒学生在阅读的过程中注意做读书笔记,将重点内容、自己的感悟和不理解的问题及时记录下来,这样有利于阅读完成后在小组讨论环节发表意见和解疑释惑。(2)小组合作学习,交流阅读感受,以表格的形式进行整理。(3)教师出示重点句子,引导学生具体感悟动物们对男孩的态度。7 明确:这句话具体交代了鸡不怕男孩的原因,这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。预设:指名读句子,思考句子采用的描写方法,边读边想象情景。明确:这四个句子具体写出了猫对男孩由亲切到愤怒的态度变化,其中前两句主要描写了猫的神态,第三句描写了猫的动作和神态,最后一句着重描写了猫的动作。(4)师生共同探究动物们如此对待男孩的原因。过渡:男孩以前很顽皮,经常捉弄动物们,所以动物们非常害怕他。现在,他变成了小狐仙,动物们再也不怕他了,纷纷来找他报仇。从动物们的对话中你能了解到男孩以前是怎么捉弄动物们的吗?预设:学生自主发言,相互补充,将信息加以整理汇报。明确:男孩曾扯过公鸡的鸡冠,揪过猫的尾巴。除此之外,他为了好玩竟然在名叫金百合的牛的角上跳舞,还将马蜂放进她的耳朵里;他经常用木鞋打一头名叫星星的牛……(5)面对动物们对自己的态度,男孩的表现如何?①抓关键词:后悔。②教师创设情境,学生体会男孩的心情,用自己的话说一说。(6)教师小结:男孩从自己的遭遇中认识到由于自己没有善待院子里的动物,经常欺负它们,所以它们都很讨厌自己。以前这些动物都害怕他,现在自己变成了只有拇指大小的小狐仙,它们不再害怕自己,当然不会帮助自己去寻找小狐仙。男孩认识到自己的错误,7 并开始反思自己的错误,这说明他是一个知错能改的孩子。3.男孩生活的变化。过渡:男孩在遭遇了一系列的挫折之后放弃了寻找小狐仙的打算,他想变回人的愿望也成了泡影。接下来他的生活将发生怎样的变化呢?(1)男孩从牛棚里出来以后,他的心情如何?引导学生分析这个句子通过描写生机勃勃的春景,衬托出了男孩难过的心情。(2)年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同?①学生分别找出描写家鹅、老母鹅和年轻的雄鹅的语句,对比阅读。②教师出示填空,学生完成填空,概括年轻的雄鹅的特点。(3)梳理男孩骑上年轻的雄鹅的经过。(4)引导学生想象男孩骑鹅旅行的情景。过渡:偶然的机会,男孩被大雄鹅带上了天空,朝着高山飞去,开启了奇妙的旅程。他们在旅途中会看到怎样的美景?经历怎样有趣的故事呢?请同学们发挥想象,把自己想到的说给同学听一听吧!四、赏析名段,激发兴趣过渡:在《骑鹅旅行记》中,男孩尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的7 土地;当他来到乌普萨拉时,他可没忘了去世界著名大学乌普萨拉大学感受深厚的文化底蕴;环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢?在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象;在韦姆兰的旅途中,最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林……尼尔斯的旅行可真精彩啊!如果我们能跟着他去旅行,一定也会一饱眼福的。1.课件出示片段,请学生逐句朗读。2.课件出示俯瞰卡尔斯克鲁纳的图片,学生对照语段感受语言文字之美。3.教师小结,激发学生阅读原著的兴趣。小结:男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳多么神秘,多么光怪陆离啊!大家想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象?那就去读读这本书吧,书中的故事一定不会让你失望的!五、作业1.写话:以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。2.完成本课对应训练。Ø板书设计7查看更多