六年级下册语文课件 6那个星期天 人教部编版 (共23张PPT)

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6那个星期天史铁生 识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体感知课文内容。品味文中的重点语句，体会文章细腻生动的心理描写，学会辨析文章记叙的顺序。体会“我”一天的心情变化，学会换位思考，努力摆脱成长烦恼。学习目标 史铁生(1951—2010)，北京人，作家。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。作者简介 吓唬(xiàhu)明媚(ｍèi)沉郁(yù)晃动(huàng)原谅(liàng)急遽(jù)一声不吭(kēng)耽搁(dān)消逝(shì)缥缈(piāomiǎo)绽开(zhàn)依偎(yīwēi)惆怅(chóuchàng)咔嚓（kāchā）惊惶(huáng)搓衣服(cuō)知识梳理重点字 盼望：殷切地期望。明媚：(景物)鲜明可爱。吓唬：使害怕；恐吓。挨：困难地度过(时光)。焦急：着急。兴奋：振奋；激动。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。耽搁：拖延时间。重点词语 沉郁：低沉郁闷。文中指天色昏暗。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。漫长：长得看不见尽头的(时间、道路等)。急遽：急速。惆怅：伤感，失意。黄昏：时间词。日落以后天黑以前的时候。惊惶：惊慌。亲吻：用嘴唇接触(人或物)，表示亲热、喜爱。依偎：亲热地靠着；紧挨着。挽回：扭转已成的不利局面。荒凉：人烟少；冷清。 快速阅读课文，完成下面的问题。整体感知1.标注文章段落，划分文章的段落层次。2.在“那个星期天里”，“我”的心情经历了怎样的变化？3.“我”为什么对“那个星期天”记忆犹新？ 1.标注文章段落，划分文章的段落层次。第一部分（第1段），开篇点题，写那个星期天承载着“我”的第一次盼望。第二部分（第2~6段），写“我”在母亲的一次次敷衍下，盼望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第7段），写“我”在盼望落空后倍感伤心，母亲安慰“我”。 2.在“那个星期天里”，“我”的心情经历了怎样的变化？开始等待时满怀期待继续等待时耐心、仍有所期待等待未果时焦急万分极度失落期盼落空后 3.“我”为什么对“那个星期天”记忆犹新？原因：①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中产生的兴奋期待、焦虑无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母亲没有兑现诺言，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。④母亲忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去。 文中的心理描写细腻生动，结合有关内容，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。课文研读我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。憧憬已久的期盼终于要实现了,“我”小心翼翼地等待着、守护着这个期盼,尽管因为母亲出门而使“这段时光不好挨”,“我”还是耐心地看着天看着云彩,利用这些消磨时光,等候母亲归来。作者用这样的动作描写直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。 我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。母亲还没有回来,“我”只能坐在草丛里想象一群素未谋面的人的样子,想象她们的生活,这里作者运用排比的修辞手法写出了“我”百无聊赖的心理状态。 我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。作者运用了动作描写和心理独白描写,展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺,“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去,便“蹲在她身边,看着她洗”,用最无声的动作表达最焦急的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。母亲继续劳作,丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗,空气越来越凉,这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来,写出了“我”越来越失望,最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。 找出文中描写光线变化的语句，体会作者这样写的妙处。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。妙处：通过对光线变化的具体描写，渲染了这次“盼望”的基调——漫长而昏暗，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法，使“我”的心情变得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。 本文记叙了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有兑现对“我”的承诺的事，写出了“我”由满怀期待到彻底失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳以及对“我”心理感受的忽视。主旨归纳 1.运用多种描写方法表现人物心理。文中运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法表现人物的心理。例如，“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”，运用动作描写和心理描写表现“我”兴奋而急切的心情。此外，本文还运用了细节描写，如写“我”用树枝拨弄蚁穴，坐在草丛里翻看画报，凸显了“我”在等待中的孤独和无聊。写作特点 2.首尾呼应，行文自然。第2段中的“那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了”与最后一段中的“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了”前后照应，突出了文章的主题——“我”的盼望落空的难过和母亲的辛劳。 1.下列彩色字的注音有误的一项是（）A.明媚(mèi)缥缈(piāomiǎo)B.晃动(huàng)吓唬(xiàhu)C.沉郁(yù)惆怅(chóuchàng)D.急遽(zhòu)耽搁(dān)课堂小练答案：D点拨：遽—jù。 2.下列语句中没有错别字的一项是（）A.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。B.它们好几次伴在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。C.我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不坑。答案：A点拨：B.伴—绊。C.拔—拨。D.坑—吭。 3.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.本文记叙了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有兑现对“我”的承诺的事。B.在那个星期天里,“我”的心情经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜,到继续等待时的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果时的焦急万分,直到最后等待结束、期盼落空后极度失落的过程。C.作者通过对光线变化的具体描写表现“我”的心情，使“我”的心情变得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。D.本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法表现人物的心理。D