六年级科学下册第四单元环境和我们第1课一天的垃圾教学资料

六年级科学下册第四单元环境和我们第1课一天的垃圾教学资料

第1课一天的垃圾(一)背景和目标如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾人手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。科学概念.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。.丢弃的垃圾危害环境。过程与方法.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。情感态度价值观.认识到人类活动对环境会产生破坏。.发展关注环境的意识。(二)教学准备1.学生提前收集家庭一天的垃圾。2.学生收集垃圾堆、垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片。3.教师准备大型垃圾场图片。(三)教科书说明本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾人手逐步展开对“环境和我们”的探究。要求把事先收集的垃圾带到课堂上来作为研究材料。内容由两部分组成。第一部分:调查家中一天的生活垃圾这部分要求学生研究一天的垃圾情况:垃圾堆里有什么?有多少?分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属于哪类。塑料袋、纸片等难以称重的也可以记录数量。这项活动要提前布置收集工作，教师可以在前一节课上用部分时间布置调查，同时要取得家长的理解和支持，其中厨余垃圾可以用塑料袋单独装。这一天外出所产生的垃圾也要收集起来。垃圾分类的方法很多，按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品(餐巾纸、一次性筷子等)、衣物、家具和电器等;按危害状况分，可以分为有害垃圾和一般垃圾;还可以按它们的来源和处理方法分(见教学参考资料)，等等。这里让学生分类的日的是通过对垃圾分类，能较深人地了解垃圾堆里有什么。统计表中的“种类”一栏，一般按材料分类填写，有些物品的“种类”栏可能要填写两三项，如月饼包装，要填写“纸、塑料”。教科书中卡通人物提示分拣垃圾时要注意卫生。第二部分:通过研讨初步认识垃圾问题这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。本部分安排了统计活动，统计全校所有家庭一天产生垃圾的总量，给出了北京市每天产生垃圾的数量。通过这些数据，学生对垃圾问题会有进一步的认识:又多又杂又脏。教师也可以再提供一些数据(见教学参考资料)，给学生以强烈的感受。最后的插图帮助学生讨论垃圾的危害。(垃圾对环境的危害见参考资料)(四)教学建议1.布置对家庭垃圾的收集。2 向家长讲清要做的事情，要得到他们的理解和支持，请他们暂时保留垃圾，四人小组中选择一位学生把收集的垃圾带到学校(家住学校最近者)。收集家庭一天的垃圾要求学生实事求是，既不遗漏，也不多加。学生的这项准备工作很重要。2、一天的垃圾分类、称重、填写记录表。试着把垃圾按材料分拣开，一件物品如果含有多种材料，可以试着把他们分拆开，无法分拆的要做好标记，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，并逐个称重、记录。难以称重的如少量纸片、塑料袋等可以记录数量。在同一天里，不同学生家庭的垃圾多少有很大的偶然性，要强调如实认真填写“我家一天产生的垃圾统计表”。教师提醒注意安全和卫生。3.对垃圾的统计、讨论。重点讨论垃圾堆里有什么?统计全班学生家庭一天中垃圾的总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，由此推算全校学生家庭一天产生的垃圾量。可选择使用教学参考资料，给出一些有关的数据，让学生进一步感受垃圾的多。学生分小组谈谈自己对垃圾的看法。教师强调除家庭外，商场、工厂、学校、机关、农业生产也要产生大量垃圾。人们生产生活产生的垃圾数量是惊人的。最后讨论这么多的垃圾对环境会造成怎样的影响?这些垃圾最后到哪儿去了?为下一课的教学作铺垫。2