西师版小学数学一年级教学资料-教案教材汇总

西师版小学数学一年级教学资料-教案教材汇总

''准备课：上学了教学内容：1——2页教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？学生交流]师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答教师板书1——10]小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？课后记：一单元10以内数的认识和加减法教学目标：1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。n''2、让儿童认识10以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容：4——5页1——5的认识例1——例3教学目标：1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1）摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3n''小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2教学目标：1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？4、教学在田字格里面规范书写91）让学生说1——5的形状（1）老师示范，学生书空（2）学生练习三、课堂活动1、6页1，写数2、6页3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习]n''12页1、2课后记：第三课时教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。1、正确书写02、能联系生活实际应用。教学重难点：1`、0在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（1）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页1——22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？n''老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少11、12页3课后记：第4课时教学内容：9页比较大小，例1——例2教学目标：1、认识=、〈、〉，并会正确使用1、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、观察讨论4〉33〈4，你发现了什麽？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填n''三、巩固练习1、填空，13页42、卡片游戏，11页23、开放练习，13页54、比较生活中的物体课后记：第5课时教学内容：11页——14页7——10题教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法1、学会在实际生活中应用。教学过程：一、复习1、○○○比●（）2（　）３●●●●比○（　　　）　　３（　）２2、□□□□□和△（　　　　　　　　）△△△△　　　　　　　　　　（　　）＝（　　　）二、练习指导１、１３页７请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应　　　　　　　　用算式　　　　　　　　用数数方法。２、１３页８（１）小组交流（２）全班交流３、１４页９题（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。（２）出示图引导学生观察，你看到了什麽？４、１４页１０　老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：n''　　　　　　　　　　　　第６课时教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了１——５１、谁说说，１——５可以表示什麽？２、从１到５，谁会用手指表示？二、合作探索１、体会合起来用加法计算９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（２）出示动态汽车图９３）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２　　１＝３（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义（７）课堂活动１２、探索２＋３＝（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？在摆２朵，问：又是几朵？（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３）你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４０学生汇报。从３后接着数数的组成数的分解（４）小结解决一个问题的方法是多样的。（５）课堂活动２３、教学例３n''９１）学生独立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式三、课堂练习２１页　　１课后记：　　　　　　　　　　　　第７课时教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二　２、３、４教学目的：１、学会看图写两个加法算式１、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律２、初步学会树立辨证唯物观点教学重点：会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：一、教学例４１、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式４+１＝５　　　　　　１+４＝５△△△　　　△△２、补充从左往右　　３+２＝５　　　从右往左看　　２+３＝５３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流得出４+１＝１+４　　　　　　　　３+２＝２+３相加的两个数交换位置，得数不变４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动１、１７页３２、１７页４三、课堂练习１、２１页２n''学生看图说３句话，在填１、２１页３２、２２页４（１）课后记：第8课时教学内容：18页例1——例3，课堂活动1、2。练习二4（2）教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形１、探索5以内减法的计算方法２、感悟加减法之间的联系。３、培养辨证唯物的观点。教学重难点：1、看懂减法图1、探索算法多样性。教学过程：一、对口令二、教学例1１、出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2２、认识减法算式的减号，认识算式３、结合生活，说说3-1的含义二、教学例2１、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3直接数３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式４、出示n''先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉○○○○说也表示去掉学生看图写算式三、教学例3１、学生独立计算5-42-14-3２、抽学生说算法３、在书上写四、课堂活动19页1题20页2题五、练习22页4题（2）课后记：第9课时教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5——9教学目的：1、进一步理解识别减法意义1、会根据一幅图2个减法算式2、养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教学过程：△△△△△一、复习１、（）-（）=（☆☆☆☆2、（）-（—）=（）二、出示图１、看见图，你会说什麽（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？２、写算式n''１、3、引导学生说算式的意义２、小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边一、课堂活动20页3二、练习22页5、6１、夺红旗比赛２、23页8、9课后记第10课时教学内容：24页例1——例3，课堂活动1，练习三教学目的：1、对6——10没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8的书写2、抽象出数表示的意义]教学过程：一、谈话引入１、有谁知道现在是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、10２、教学例2（1）学生对立用小棒摆6——10（2）学生上台摆３、教学例3（1）问：你会用手指表示6——10吗？（2）涂方格表示6——10观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表示（4）书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动n''１、引导学生读题理解题意思后在完成２、根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习32页2、4课后记：第11课时教学内容：25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的：1、初步感受几个和第几个。３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数４、能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教学过程：一、谈话引入１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图２、学生看图说，并且把结果填在书上３、全班依次说第一是、、、、、、、、、４、教学例5（1）0在直尺上表示什麽？（2）请你把直尺上的数填完（3）顺数0——10倒数10——0（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？（5）老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动１、26页2依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？２、27页4学生独立完成３、27页5观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？三、课堂活动32页1、2n''第12课时教学内容：28页例1——例3，29页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式１、正确计算6、7的加法２、培养良好的习惯教学重难点：计算方法教学过程：一、复习对口令二、新授１、教学例1出示图抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流２、教学例2（1）用小棒摆左边4根，右边2根，可以算什麽？用什麽方法计算，怎样列式？4+33+4你怎样算？３、出示葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？学生填在书上。1+6=77=（）+（）第二种学生讨论后填（3）观察，两个算式，你发现了什麽？老师：第二个是把得数写在左边三、课堂活动１、29页1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1）先连线，在填算式２、游戏对手指，合起来是7（1）师生对（2）同桌对n''１、29页3引导学生看懂兔的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式课后记：第13课时教学内容：30页例4、5、6，31页课堂活动1——3教学目的：1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法２、自主探索计算方法３、正确计算教学重难点：1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算教学过程：一、复习对口令二、新授１、教学例4（1）出示图学生观察，并且用3句话说（2）还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2（3）你怎样算6-2？自己想，小组交流，全班汇报（4）老师让学生说方法２、教学例5（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排（2）学生根据摆的圆与两个减法算式7-27-5问：7-5你怎样计算？３、教学例6（1）出示图，看了以后说3句话（2）自由说，全班交流（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+37-47-3观察：3个算式有什麽相同和不同？n''小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式三、课堂活动１、分一分，读一读（1）引导学生读题，理解有几个要求（2）学生独立完成（3）全班交流２、看图填空，学生独立完成３、对口令游戏（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式（2）学生互相说（3）看卡片说得数课后记：第14课时教学内容：32——33页5——9教学目的：1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维４、培养学生具有辨证发展思想教学过程：一、复习１、对口令○○○○○○２、看图写算式○○○○○△△△△△△△（）+（）=（）（）—（）=（）□□□□□□□（）○（）=（）二、练习指导１、32页5引导学生理解题目要求２、定时练习，夺红旗，33页6３、33页8学生独立看图列式，４、33页8出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？n''（1）自己猜，填在书上（2）全班交流２、33页9猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？自己想，小组交流在全班交流课后记：第15课时教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4教学目的：1、初步学会一图四式１、进一步理解加减法的之间的联系２、正确计算8、9的加减法３、进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授１、教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（1）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5（2）说计算方法（3）小结一图四式的方法２、教学例2（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2）根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式（3）学生读二、课堂活动１、对口令２、35页2３、35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是４、35页4n''指导涂的方法课后记第16课时教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固一图四式１、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解２、感悟凑10３、正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授１、教学例1（1）出示例1图引导学生用3句化说图的意义（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3）写算式：3+77+310-710-3（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义（5）全班交流２、教学例2（1）出示图，学生看图，理解图的意义（2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流（3）论：这样分有什麽好处？（4）划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动１、37页1２、2、找朋友游戏n''凑10，学生拿卡片，看和谁凑10１、37页3课后记第17课时教学内容：38——40页练习四教学目的：1、巩固10以内的加减法１、联系生活实际发展数学思维２、养成良好习惯教学过程：一、对10的口令二、练习指导１、出示38页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意（1）图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式２、39页2、4定时计算３、39页3引导学生有顺序的数后再比较４、40页5学生独立完成订正时问：5+（—）=1010-（）=4（）-9=1你是怎样想的？５、出示40页6题图（1）老师引导学生看懂图的意思（2）老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第18课时教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法２、培养思维多样性。n''教学重难点：连枷的计算方法教学过程：一、复习〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式○○○把5和3合起来用什麽方法？着是几个数相加？二、新授１、出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+44+2+3２、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？３、学生探索连加的计算方法４、全班交流三、课堂活动１、43页1题引导学生摆小棒２、用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成四、课堂练习45页1课后记：第19课时教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8教学目的：1、通过情景图理解连减的意义]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法３、培养思维连贯性４、联系生活实际感悟连加，连减的重要性教学重难点：1、连减的计算方法2、在生活中的应用教学过程一、谈话引入１、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬菜？２、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说要求还剩多少个？怎样列算式？9-2-3n''减了几次？板书：连减１、学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同周交流（3）全班交流一、课堂活动１、43页3２、44页6三、练习１、45页2２、45页3，定时计算３、47页8课后记：第20课时教学内容：42页例3，44页课堂活动4、5。46页——47页4、5、6、7、9教学目的：1、通过情景图理解加减混和的意义３、通过操作感悟体会加减混合的计算方法４、正确计算教学重难点：计算方法教学过程：一、教学例3１、出示图学生口述图的意思２、怎样列算式？6-2+36+3-2观察：算式中有几中计算方法？这样有加法又有减法叫加减混合３、你怎样计算？同桌说后全班交流４、观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算二、课堂活动１、44页4２、44页5三、练习１、46页4，强调斜行n''１、47页5认识出口，入口２、46页6定时计算３、47页7４、47页9，分组讨论课后记：第21课时教学内容：48——49页整理和复习1——5教学目的：1、进一步掌握1——10的大小顺序，区别基数和序数１、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、=２、熟练掌握一图四式３、初步感知整理和复习的重要教学重难点：1、基数和序数的区别2、看图写算式教学过程：一、谈话引入１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。２、带领学生回忆３、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习４、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律５、49页2，独立完成６、49页3，独立完成７、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？完成48页4二、练习○○○○○○○○○（）○（）=（）△△△△△△△△△△（）○（）=（）○○○○○○○（）○（）=（）n''□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）★★★★★★（）○（）○（）=（）★★★课后记：第22课时教学内容：49页——51页6、7、8、9、10教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律１、熟练计算10以内的加减法２、培养小组合作精神，教学重难点：1、观察发现规律2、初步学会整理方法教学过程：一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题？学生说，老师板书老师：看了这些算式，你想说什麽？那我们今天就来整理10以内的加减法。二、经历整理的过程１、给黑板上的算式分类２、整理加法表（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列（2）交流（3）学生填49页6（4）出示加法表观察：横看，你发现了什麽？竖看，你发现了什麽？除此以外，你还发现了什麽？小组讨论，全班交流横看：得数分别是1、2、3、………竖看：几+1几+2……………n''1+99+1等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了１、整理减法表（1）50页学生填思考：横看，你发现了什麽？竖看，你发现了什麽？你还发现、了什麽？讨论后交流横看：2-几…………….10-几竖看：几-1……………..几-9于是把减法表也分成两部分三、练习１、50页7２、51页9３、51页8、10课后记：二单元分类，认识物体教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类４、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形５、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识教学时间：3课时第1课时]教学内容：54——57页。练习6教学目的：1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用２、养成良好的生活习惯教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用n''教学过程：一、出示54页图１、这幅图是什麽意思？２、你准备怎麽办？３、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入１、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类２、新授（1）那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流（2）全班交流，并扮演：按颜色按形状既按颜色又按形状（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法二、课堂活动１、53页1２、小朋友的书包是怎样整理的？（1）学生整理自己的书包（2）学生说方法（3）同桌交流三、课堂练习56——57页1——6课后记：第2课时教学内容：58页例1例2，59页——60页课堂活动1、2、3，练习七1、3教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球３、对简单的几何形体进行分类４、养成良好的学习生活习惯教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球教学过程：一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索１、教学例1，认识长方体和正方体（1）出示教具n''问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分（1）讨论：他门是按什麽形状分的？（2）你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（3）老师画长方体和正方体图形（4）联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？（5）课堂活动1学生先说每个图形的名称，在连线（6）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（7）回忆长方体，正方体的形状２、教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什麽分类的？（3）他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5）再观察圆柱体，求的形状，３、小结今天学习了什麽？三、课堂活动练习七1、3课后记第3课时教学内容：59页，例3，练习七2、4、5教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求１、利用这些物体搭积木２、激发学生的学习兴趣教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木教学过程：一、复习１、出示长方体，正方体，求和圆柱体学生辨认n''１、分小组，把带来的物体分类２、用橡皮泥做这些物体二、教学例3１、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体２、老师示范３、分小组活动４、全班展示三、课堂活动１、60页2２、61页4（1）猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体（2）小组交流（3）全班交流课后记：三单元11——20各数的认识教学目的:1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值３、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成４、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。５、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。６、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。７、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感教学时间：7课时第1课时教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1教学目标：1、通过实际操作认识11——20各数2、认识感悟10个一是10３、知道11——20各数的组成４、会读11——20各数５、理解个位，十位的意义教学重难点：1、认识10个一是02、理解个位十位的意义教学过程：一、出示图，你看到了什麽？n''初步认识11-20二、新授１、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？10跟小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个一２、教学例1（1）学生数12、13根小棒（2）捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作（3）写12（4）认识数位出示计数器1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的2表示什麽？合起来是多少？读12根据小棒写算是10+2=12（5）同理教13３、教学例3（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆（2）在计数器上画（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？（4）写15、18（5）填算式（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十４、教学例3（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？一个十和一个一合起来是11，学生填算式观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？（2）学生独立填16、17、19的算式（3）出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/写算式10+10=20n''１、齐读11——20的组成三、课堂活动１、66页1２、67页2、3练习八1课后记第2课时教学内容：66页例4例5，练习八2——5、9、12教学目的：1、进一步认识11——20各数３、知道这些数的顺序和大小４、正确书写11——20５、进一步掌握11---20各数的组成６、巩固数位顺序教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学过程：一、复习出示卡片11——20各数看卡片说数的组成一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一二、新授（一）、教学例4１、出示放大的直尺图看图读0——20２、问：0表示什麽？３、观察：你发现了什麽？小组讨论（1）从左往右，依次多1（2）15在14的后面，在16的前面…………………………（二）教学11——20各数的书写１、描红２、]田字格写三、课堂练习练习八2——5、9n''第3课时教学内容：练习八6——13教学目的：1、进一步巩固掌握11——20各数的组成１、巩固掌握数位的意义２、联系生活应用３、增进学习的兴趣几情感体验教学过程：一、基训对口令，说数和数的组成二、指导练习１、69页7看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽２、69页8出示图小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？学生练习３、69页10（10分钟）４、70页11看图，弄懂图的意思５、70页12学生独立完成６、出示图小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题（1）房子里有几个动物（2）房子外面有几个动物（3）一共有几个动物可后记：第4课时教学内容：71——72页例1——例3，72页——73页课堂活动1、2教学目的：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称２、正确计算n''教学重难点：计算方法多样化教学过程：一、复习3+25-210+710+9+学生说计算方法二、新授（一）教学例1１、出示小棒图２、看图写算式３、认识各部分名称我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字板书：加数加数和４、学生用小棒计算13+2，同桌交流，（1）把3喝合起来再加10（2）从13接着往后数………………………………..（二）教学例2１、出示小棒图，学生说图的意思列算式15-2２、认识减法各部分的名称板书：被减数减数差３、学生用小棒计算15-2，同桌交流（1）先算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所以15-2=13…………………………………（三）教学例3１、学生蓝图写算式２、小组交流计算方法３、全班交流三、课堂活动１、72页1２、口算卡片课后记：第5课时教学内容：73页——76页1——9n''教学目的；1、进一步巩固算法１、正确计算教学过程：一、基本练习１、73页1题２、73页2二、指导练习１、74页3题学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论得出：不进位加，个位相加，十位不变不退位减，个位相减，十位不变２、74页4３、找朋友游戏老师准备算式和数字卡片学生游戏如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里全班齐读：10+4=14４、游戏：过河（1）6+4+8-7+5-4+6（2）19-9+7-5+6-4+3５、76页7６、76页8７、76页9先引导学生看图，明白图的意思问：可以怎样租船？小组讨论课后记第6课时教学内容：77页整理和复习1——6教学:目的：1|进一步巩固11——20各数的认识３、能按一定的顺序数数４、巩固个位，十位的意义教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容二、复习１、出示小棒，知道10个一是10n''１、77页1２、学生按顺序数数一个一个数两个两个数五个五个数３、77页2出示图，学生独立完成5、在圈子里填20以内的数十位是1的数个位是0的数４、78页5５、78页6学生填空，你发现了什麽？课后记第7课时教学内容：79页7、8、9教学目的：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程2、正确计算教学过程一、对口另11——20各数的组成而、出示图（）○（）=（）n''（）○（）=（）2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？１、79页7２、出示卡片如：一个十和4个一学生答：一个十4个一组成1410+4=144+10=1414-4=1014-10=4３、79页9学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？可后记：第四单元教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能熟练口算20以内的加法和减法3=积极参与合作学习，探究计算方法１、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法２、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心教学时间：15课时第1课时教学内容：82——84页例1——例2，85页课堂活动1教学目的：1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法2、感悟凑十法是一种比较简便的方法１、正确计算教学重难点：多种计算方法教学过程：一、出示情景图１、2001年7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？２、引入课题9加几３、准备题n''（1）卡片：10=510+710+810+310+4（1）83页填空集体订正二、新授１、先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？２、谁会酸9+3３、学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？自己摆后小组交流，再全班交流４、引导看书，观察你和的方法一样？５、课堂活动85页1（二）教学例2１、处事例2图，学生说图的意思怎样写算式？9+5２、学生自己说计算的饿方法，在交流三、课堂活动１、86页1２、86页2，计算后观察，你发现了什麽？一、小结今天我们学习了什麽？课后记：第2课时教学内容：85——86页例3——例4，85页课堂活动2、3，87页——88页3、4、5教学目的：1、进一步探索9加几的计算方法３、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列４、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律教学重难点：计算方法教学过程：一、谈话引入小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？二、出示例3图１、学生口述图的意思２、怎样列算式？7+9３、想：7+9怎样计算？n''小组交流后全班汇报１、你决的那种方法好？为什么？２、教学例4学生自己独立计算，３、观察这些算式，有什么相同和不同？三、课堂练习１、86页3计算后观察每一组算是，你发现了什么？得出：交换加数的位置，和不变２、87页4３、85爷2、3课后记：第三课时教学内容：87——88页练习十5——9教学目的：1、进一步巩固9加几的计算方法１、熟练计算9加几２、联系生活应用教学过程：一、基本练习１、看卡片，读算式，说得数２、87页5二、指导练习１、出示87页6题图（1）让学生弄清楚每种商品的价格（2）你可以提哪些数学问题（3）你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？２、多红旗88页7３、游戏森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家方法：出示标有141311121718的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家４、出示珠子图猜，手里有多少颗？小组讨论n''第4课时教学内容：89页例1——例3，课堂活动1、2教学目的：1、学生在生活中找到8加几的方法１、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法２、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法教学重难点：探索8加几的计算方法教学过程：一、游戏复习找10的好朋友二、情景引入１、出示89页情景图，激发兴趣看图，说图的意思你能提哪些数学问题？２、出示例1图学生说图的意思，并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论，你和谁的方法一样？３、学习4+8出示例2图观察图，列算式4+8学生自己算，并且说方法（小组讨论）看书验证，你喜欢那种方法？3、算一算8+6=8+8=学生独立练习，口述方法三、课堂活动90页1，看图写算式四、练习１、91页1，看图列算式计算２、91页2，３、看卡片说得数课后记第5课时教学内容：90页课堂活动2，91——93页3——9n''教学目的：1、进一步掌握8加几的计算方法2、正确计算教学过程一、基本练习1、8+（　　　）＝１０　　　　８＋（　　）＋４＝（　　　）２、摆一摆，填算式，９０页１小组合作，先独立摆，再检查说说自己的方法二、指导练习１、９１页３２、８+（　　）＝１１　　　　（　　）＋５＝１３６＋（）=14（）+8=16学生独立完成，同桌摆小棒３、游戏、小猫钓鱼出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5鱼卡片111514观察，那只猫钓那条鱼４、92页6５、找朋友出示8+67+8138+38+56+83+815等问：谁与谁是朋友？６、93页8７、思考题学生表演后看书，怎样算？第6课时教学内容：94页例1、2教学目的：1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法教学重难点：7加几的口算方法教学过程：一、复习１、游戏：找朋友10的好朋友n''１、你会填吗？7+（）=106+（）+3=（）一、新授１、出示例1图引导学生题问题，并且列算式7+55+7学生思考计算方法，小组交流2、学习7+47+7你会用刚才的方法计算吗？学生算后小组交流观察：你发现了7+57+47+7的秘密吗？老师小结计算方法二、巩固练习１、96页2２、自制7加几的卡片３、把7加几的卡片有规律的排列课后记：第7课时教学内容：95页例3、4教学目标：1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6加几２、正确口述计算过程教学过程一、复习6+（）=106+（）+2=（）二、新授１、教学例3同桌的学生摆花左边5朵，右边6朵，可以提什么问题？要求一共有多少朵，怎样列算是？5+66+5怎样计算？学生独立思考后小组交流全班交流2、学生自学例46+6想怎样计算，自己小生说后交流n''3、观察6+55+66+6问：怎样计算又对又快？一、练习１、95页1２、自制6加几的卡片３、把6加几的卡片有规律的排列４、说7加几，6加几的算式５、96页1６、96页3——6课后记第8课时教学内容：11减几教学目的：1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几培养抽象思维能力教学过程：一、9+（）=116+（　　）＝１１８+（　　）＝１１　　　　　　　　　　７+（）=11二、新授１、例1出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？怎样列算是？11-5怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5小组交流后全班汇报看书：你和谁的方法一样？计算11-6学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流２、教学例2出示例2图问：有几只鸭子？水里有几只？要求岸上有几只，怎样列算是？11-8那要求水里有几只？增样列算式？11-3小组讨论计算方法全班交流三、课堂活动１、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式２、]101页1３、自制11减几的卡片n''１、把卡片有规律的排列课后记第9课时教学内容：100页例3、4练习十三2——9教学目的：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算教学过程：一、复习背得数是11的加法2、（）+5=11（）+8=11（）+（）=11（）+9=11二、新授１、例3出示图，你能写2个减法算式吗？学生自己写后交流比较2个算式，你发现了什么？可以由9+2=11写2个减法算式２、例4自己计算11-711-4小组交流全班交流三、课堂活动１、101页2２、101页3３、看图写算式，102页4４、游戏，102页5５、102页6、7课后记：第10课时教学内容：104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2教学目的：1、学生在生活中找到12减几的算法2=教清楚的表达自己的口算方法3、正确计算教学重难点：计算方法n''教学过程：一、复习１、说得数是2的加法算式２、填空9+（）=128+（）=12（）+5=12（）+6=12二、新授１、出示例1出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？怎样列算式？12-4怎样计算12-4？学生自己计算后小组交流，全班汇报看书，你的方法和谁的一样？根据14+8=12，你还可以计算那一个算式？学生填书２、例2学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流三、课堂活动１、106页1２、107页2３、自制12减几的卡片课后记第11课时教学内容：104——105页例3、例4，课堂活动2，练习十四1、3教学目的：1、进一步学会看图计算13减几2、多种方法教学重难点：13减几的口算方法教学过程一、复习１、说得数是13的加法算式２、填空（）+8=137+（）=13（）+9=136+（）=13（）+5=13二、新授１、例3n''看图说图的意思后列算式13-913-4学生读；里计算后小组讨论全班交流１、例413-713-6学生自己独立完成全班交流２、13减几的算式还有哪些？三、课堂活动１、106页1２、游戏，开锁，106页3３、自制卡片，并且有规律的排列课后记第12课时教学内容：107烟叶——108页4——8教学目的：1、进一步熟练掌握12、13减几的计算方法2、熟练计算教学过程：一、基训１、摆12、13减几的卡片，同桌交流２、107页5３、夺红旗，108页6二、练习指导１、107页4２、108页7３、游戏，摘苹果，108页8课后记第13课时教学内容：14、15减几教学目的：1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几n''2、进一步感悟多种计算方法3、发展学生思维教学重难点：计算方法的多样性教学过程一、复习１、说得数是14、15的加法２、填空9+（）=14（）+7=148+（）=15（）+6=15二、新授1、例1出示例1图问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式板书：15-7小组讨论计算方法全班交流2、例214-8=14-6=学生独立计算后同桌交流全班交流3、例314-915-8学生独立完成后全班交流二、课堂活动１、小组合作自制卡片２、有规律的排列四、课堂练习１、101页作完后观察，上面加和下面减法有什么联系？２、111页2３、111页3、4课后记第14课时n''教学内容：16、17、18减几，例1——3，课堂活动1、2教学目的：1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几2、能看情景图写算式3、自制16、17、18减几的卡片教学过程：一、1、8+（）=168+（）=177+（）=169+（）=182、15-9=（）想：二、新授１、例1出示例1图问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？怎样列算式？16-9怎样计算呢？独立思考后小组交流如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？怎样列算式？14-7学生说计算方法2、学生自学例2、317-917-818-9学后全班交流三、课堂活动１、自制16、17、18减几的卡片２、有规律的排列四、作业113页1、2课后记第15课时教学内容：114页-115页3——8教学目的：1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法2、熟练计算3、在实践中应用教学过程：一、基训n''1、17-816-9学生说计算过程2、○○○○○○○△△△？○○○○○○○△△△？15二、指导练习１、口算114页3２、游戏：小蝌蚪找妈妈，114页4３、用8、917写四个算式４、115页6５、出示公共汽车16名小气车3名小客车9名学生看图提问题，并列算式６、发展练习115页8小组讨论完成课后记：整理和复习教学内容：116——117页1——4教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加减法表的整理方法2、观察发现加减法表达的一些规律3、熟练掌握20以内的加减法4、培养小组合作学习，体验成功感受教学重难点：整理加减法表教学过程：一、10以内的加减法表小朋友已经整理；了，那么20以内的加减法表你会整理吗？揭示课题二、整理１、反小组尝试把加法算式有规律的排列２、学生填加法表，引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成３、出示加法表你发现了什么？４、全班交流n''横看：每排得数相等竖看：9加几，8加几观察9+22+9…………..发现了什么？１、学生当老师，指读算式116页2２、用刚才方法整理减法表３、观察你发现了什么？４、横看：11减几，12减几…………..竖看：几减9几减8…………………..首尾看：11-911-2你还知道什么？课后记：五单元统计教学内容：119页——120页例1、2，121页课堂活动教学目的：1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值教学过程：一、创设情景１、小朋友，你们喜欢体育运动吗？谁能把收集到的46届世界乒乓塞的有关情况说给大家听？２、中国乒乓球取得了辉煌的成绩，让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》３、出示图二、探究例一１、提问：看者这么多的奖牌，你想说什么？有这么多奖牌，但我们并不知道有几种奖牌，每种有多少，怎么办？怎样分类？为什么这样分？２、主动探究（1）动手操作：7个黄圆，4个白圆，5个灰圆，小组分类（2）汇报交流，抽一个学生上台演示，并且说理由（3）观察讨论：分类前有什么变化？分类后，能不能一眼看出谁多谁少？多几块？少几块？（4）在操作n''（1）看这个图，你看到了什么？（2）看书回答问题二、学习例2我们可以把学过的图形进行统计出示例2图这里有那些图形？先看圆有多少个？老师示范画学生独立完成后交流看书回答问题四、课堂活动121页课后记n''中山路小学数学学科教学计划（一）2004至2005年度上期班级：一（三）教师：李红艳全期上课总时数授课：60课时复习考试：10课时机动：10课时合计：80课时单元目的要求重难点教具课时进度准备课：上学了1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。说带有数字的一句话挂图1课时一、10以内数的认识1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2、让儿童认识10以内的数的大小，认识符号〉〈数的认识和加减法计算挂图，小棒22课时n''和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。n''二、分类、认识物体：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类１、实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形２、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的认识各种几何形体实物和模型4课时n''三、11——20各数的认识1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成１、认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。２、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。３、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。４、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感11——20各数的组成，个位、十位的意义小棒，挂图等7课时n''四、20以内的加法和减法1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能熟练口算20以内的加法和减法3、积极参与合作学习，探究计算方法１、计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法２、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心20以内的加法和减法的计算方法挂图、小棒15课时五、统计1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值统计的过程和方法挂图、圆片等1课时n''中山路小学数学学科计划（一）2004至2005学年度上期教师：李红艳班级：一（三）学生基本情况：一年级的学生刚跨入学校的大门，对一切充满了好奇，充满了自信，喜欢问为什么，对学习有很大的兴趣。大纲规定的目的和要求：知识与技能领域：1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的过程，了解这些常见的几何体。对数据的收集和整理、描述、分析过程有初步体验，初步认识统计表和象形统计图。数学思考领域：1、学生能运用生活经验，对20以内的数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象。2、学生对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中，发展空间观念。１、学生在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。２、学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。解决问题领域：1、学生能在教师的指导下，从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。n''2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决办法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域：1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极的主动参与数学活动。2、学生在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、学生可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体和球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4、学生经历观察、操作、归纳等与学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。１、学生在他人指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。本册教材重难点：20以内数的认识与计算。本册提高质量主要措施：1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。n''4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。5、注重学生学习习惯的培养。6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。7、每周进行周末练习。8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。１０、对学生的双基进行落实。