六年级数学下册课件-4比例的意义-人教版 (3)

六年级数学下册课件-4比例的意义-人教版 (3)

比例的意义 【学习目标】·1、理解比例的意义。能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。·2、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。·3、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 ⒈什么是比？⒉口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？12:1634:1824:3260:10 仔细观察这几幅图片有什么相同的地方？你看出了吗？ 操场上的国旗:2.4:1.6=教室里的国旗:60:40=2.4m1.6m40cm60cm求出它们的比值，你发现了什么？ 2.4︰1.660︰40＝＝或表示两个比相等的式子叫做比例。 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。 判断下面的两个比能不能组成比例。6∶10和9∶15所以6∶10和9∶15能组成比例。因为6∶10＝9∶15==35353535353535356∶10＝9∶15 31︰216=︰4和31︰2=1616︰424116=241所以31︰216︰4和不能组成比例。因为 应用比例的意义判断下面的比例是否正确：1.20：5=1：42.：=6：412133.0.6：0.2=：34144.6：10=9：15(×)(√)(√)(√) 2.4︰1.660︰40＝内项外项 指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶6∶=6∶4外项外项内项内项 2.4︰1.660︰40＝外项内项内项积是：1.6×60＝96外项积是：2.4×40＝962.4401.660××＝ 2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.6×60在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 2.4︰1.660︰40＝2.41.6＝6040外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×60 2.4︰1.660︰40＝外项内项在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。0.2∶2.5和4∶50因为0.2×50＝102.5×4＝10所以0.2∶2.5和4∶50能组成比例。10=10试一试 1.2∶和∶5因为：1.2×5＝6×＝所以：1.2∶和∶5不能组成比例。6≠试一试 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例。≠72≠81试一试 这节课你有什么收获？ 谢谢