草原PPT部编版课件

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部编小学语文六年级上册1.草原 课文导入天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。 我会写毯裳虹蹄陈腐稍微 我会写毯tǎn组词：毯子地毯注意两个火字最后一笔都是点。易写错 陈chén组词：陈列陈旧不要多写“一”。易写错 裳shang组词：衣裳不要少写一“丶”。易写错 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。渲染：词语理解 ①用线条画出轮廓。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。本文的意思是第①种。勾勒： 本文指辽阔的草原无边无际，都是绿色。一：全，都。一碧千里：造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人流连忘返。指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。欲：将要。翠色欲流：造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美丽。衣襟和裙带迎风飘动。造句：海风吹过岸边，绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。襟飘带舞： （言谈、举止、风格）自然；不拘束。洒脱：造句：骏马在草原上奔跑的样子非常洒脱。回旋；环绕。迂回：造句：迂回曲折的山路上开满了五颜六色的鲜花。过分约束自己，显得不自然。造句：见了客人，小男孩脸涨得红红的，手抓着耳朵，显出十分拘束的样子。拘束： 相同点不同点明朗表示天气时意思相同。未被遮蔽;无暗影。（侧重于无遮蔽）晴朗阳光充足,没有云雾。（侧重于明亮）1.中秋的月光是那么宁静，那么（）。2.原本（）的天空顷刻之间乌云密布。明朗晴朗易混词 1.课文是按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？课文按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。整体感知2.根据课文内容填空。课文通过四个画面，体现了草原的_________、________、_________，赞美了____________________________________。人情美风光美民俗美草原的美丽风光和民族之间的团结 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。课文讲解朗读课文第1自然段，思考：草原美在哪里呢？两个“那么”，突出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，表现了草原的可爱。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容青草很绿。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。指草原的范围辽阔无边。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原上的羊群白色的大花一碧千里的草原无边的绿毯比喻多么绮丽、优美的画面！这样的精笔细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。表达作者对草原羊群的喜爱之情。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。突出草原辽阔碧绿，小丘线条柔美。整个草原犹如巨幅中的国画那样让人赏心悦目。草原中国画比喻 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。指小丘柔缓的没有明显的界限，颜色青翠欲流、富有生机的景象。表达出作者第一次置身草原之中的惊喜之情。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。骏马和大牛拟人构成了情景交融的艺术境界。体现了草原风光的感染力。 默读课文第2、3自然段，思考：草原上的主人是怎样喜迎远客的？表现了蒙古族同胞的什么特点？忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客说明草原人民来得快，表现迎接远客的急切。表现草原人民的热情。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。表现了草原上的主人们淳朴热情的特点，也表明蒙汉情深。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。进而感受到他们之间热烈深厚的感情。让人体会到主客双方激动的心情。 朗读课文第4自然段，思考：作者是怎样描写蒙古包内主客大联欢的场景的？奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。主客联欢他们用自己民族特有的风味食品来款待我们，这让我们体会到蒙汉两族人民亲如一家。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。主客频频举杯敬酒并不忘以歌助兴，充分表现草原人民的热情好客和蒙汉人民之间的团结。 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。蒙汉人民尽管可能存在语言上的障碍，但歌声传递的感情是相同的，心灵是相通的，突出了团结和谐的氛围。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。依依话别朗读课文第5自然段，体会：主客分别时的场景是怎样的？草原的风光之美和人情之美让“我们”不忍离去。告别时，尽情联欢，又可见蒙汉两族人民情谊深厚。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！----------------------------思考：这句话如何理解？“何忍别”意为怎能忍心分别；“话斜阳”意为在夕阳下告别。这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”的气氛；千里草原、芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留恋不已，难舍难分。 蒙古包蒙古族牧民居住的房子，一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装。知识拓展陈巴尔虎旗在内蒙古自治区东北部，属呼伦贝尔市。这里水草丰美，畜牧业发达，农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。 本文最主要的写作特点是情景交融。全文处处流露出作者对草原风光美和人情美的感叹、赞美之情。如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情表达得淋漓尽致。写作方法 草原课文结构草原风光喜迎远客主客联欢场面热闹襟飘带舞盛情款待依依话别载歌载舞蒙汉情深何忍别热乎乎地握着草原景色美蒙汉情谊深天空：明朗空气：清鲜大地：一碧千里-------人情美风光美 本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别四个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文主题 一、补全词语。一碧（  ）（）（  ）飘（）舞静立（  ）（）翠色（）（）（）情深何忍别，（  ）碧草话斜阳。随堂小练千里襟带不动欲流蒙汉天涯 二、选填词空。拘束约束1.大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（）。2.人们自觉遵守道德、法律等方面的（），这是社会的进步。约束拘束 三、用下列加点的词写一句话。1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。________________________________________2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。________________________________________灾区人民既缺医又少药，既缺粮又缺水。美丽的草原一碧千里。 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。课后习题解析解析：本文语言通俗易懂，景物描写清新优美，场面描写富有激情，使人如临其境，回味无穷。朗读本文时，可以想象草原的迷人景色，在脑海中形成由蓝天、碧草、牛羊、骏马组成的美丽画面，在如此美妙的风光中，体会文章的意境美，感受作者对草原的热爱之情。 第一自然段主要描写了草原的美丽景色和作者对草原美景的感受。背诵这一自然段，可以先想象画面，在头脑中形成一幅幅草原美景图，然后背诵。可以分为以下场景：“天空明朗，一碧千里”“绿色小丘，羊群上去又下来”“小丘线条柔美，好像一幅水墨画”“骏马、大牛静立不动，细细回味”。 2.读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 解析：第一句话直接写草原景色。第二句话写了作者的感受。作者将草原比喻为一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目，置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感。因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。这种在写景中融入感受的写法，能使情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 其他类似的句子：（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（2）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。解析：（1）喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外喜迎远客，马上男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。（2）主客相见。手总是热乎乎地握着，握住不放。虽语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（3）主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。（4）依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。 课后作业回家后和父母一起搜集描写草原美丽风光的古诗，一起读一读吧。