部编人教版六年级语文上册第二单元教学课件（341页）

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点击图片播放 它是一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话。它就是二万五千里长征。你对长征有哪些了解？（讨论交流） 1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。长征 5七律·长征语文六年级上册第一课时第二课时 毛泽东（1893-1976年）字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。第一课时 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。写作背景 诗的题目像这样每首八句，每句七个字的诗叫七言律诗，简称七律。思考：这首诗总共几行？每行几个字？七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 七律·长征红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。朗读课文扫清障碍wēiyípángbówánmín读好停顿，读出节奏。 崖渡yádù左右结构上下结构索suǒ上下结构律lǜ左右结构学写字 崖yá这里是两个“土”重难点字书写指导索suǒ这里不是“系”，是“糸” 红军在两年左右的时间里，穿越了11个省，翻过了18座大山，跨过了24条长河，行程二万五千余里。面对千难万险，毛泽东这样写道：整体感知 红军不怕远征难，万水千山只等闲。寻常平常首联诗意：红军不怕长征的艰难险阻，他们把经历的万水千山看作是平平常常的事。 万水千山千辛万苦山高水险词语积累（形容困难多、艰险多的词语） 再读后面诗句，说说诗中提到了红军在长征途中遇到了哪些困难。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。弯弯曲曲延续不绝的样子。气势盛大。颔联 五岭逶迤乌蒙磅礴诗意：五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。诗意：险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。（课后第二题） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。高耸入云的山崖。每次回忆起飞夺泸定桥的场面，都能感受到当时形势的严峻，令人心生寒意。颈联怎样理解诗句中的“寒”？ 诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。（课后第二题） 说一说：这两句诗概括了红军长征途中的哪两件大事？巧渡金沙江飞夺泸定桥 大渡：即大渡河，位于四川省中西部。大渡河上有一座铁索桥，名泸定桥。 飞夺泸定桥片段点击图片播放 红军队伍更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。尾联 诗意：更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。 初读课文后，你觉得红军战士是怎样的人？不怕牺牲、勇敢的大英雄。 逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，湍急的金沙江，汹涌的大渡河……都在向人们倾诉，这是一场跋涉千山万水的远征，可毛主席却说“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，多么豪迈，多么豁达，带着这样的感觉，再来读读这首诗。朗读指导（课后第一题）节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 （1）红军不怕远征难，。（2）更喜岷山千里雪，。（3），乌蒙磅礴走泥丸。（4），大渡桥横铁索寒。一、填空。万水千山只等闲三军过后尽开颜五岭逶迤腾细浪金沙水拍云崖暖课堂演练 A.七律(lù)云崖(yá)等闲(xián)B.迤逦(yí)逶迤(yí)铁索(suǒ)C.长征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)D.岷山(mín)蒙骗(ménɡ)乌蒙(ménɡ)二、下列词语中红色字注音无误的一项是()C (1)万水千山只等闲(2)五岭逶迤腾细浪三、结合语境，解释下列加点词语的含义。···等闲：寻常、平常。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。·字词听写 让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。第二课时十送红军 面对长征路上的重重困难，红军有没有被吓倒？画出相关词语。互动课堂 红军不怕远征难，万水千山只等闲。体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。不怕只等闲 这句诗在全文起什么作用？这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。红军不怕远征难，万水千山只等闲。开门见山，点明中心。 同桌交流：自由朗读诗句，画出让自己感觉到“只等闲”的词语。 绵延千里的五岭，气势磅礴的乌蒙山，在红军眼里又成了什么呢？细浪泥丸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 五岭逶迤细浪泥丸乌蒙磅礴 表现了红军的英勇无畏、乐观的英雄气概。（课后第二题）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张对比 红军渡过金沙江后的喜悦。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去江，就有被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。巧渡金沙江的故事拓展延伸 1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。他们二话未说，翻山越岭日夜兼程180里，当天夜晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了一条船。原来这条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了。后来，他们又在当地农民的协助下，从水里捞出了一条破船，用布把漏洞塞上。 然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个突然袭击，控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船，动员了36名艄公。与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶到了洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。 从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。5月6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于5月9日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。 怎样理解诗中的“暖”和“寒”？“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。用“暖”“寒”两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。（课后第二题） 岷山千里皑皑白雪，要翻越它是多么的难呀。面对千里岷山毛泽东是怎样说的呢？（读诗句） 乐观豪迈承上启下更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。 从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？乐观豪迈、气度不凡。 菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。 装点此关山，今朝更好看。 大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。1月14日，毛泽东率红军主力下山，意图将敌军引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至2月11日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这是赣南、闽西的红军根据地创建之始。这首词是毛泽东重经大柏地时所作。 同学们，我们的红军战士在如此艰难的情况下能战胜一切困难，能时刻保持乐观主义精神。那么，当我们在生活和学习中，遇到这样那样的困难时，我们该怎么做呢？要保持乐观的态度，积极地想办法战胜一切困难。 在背诵这首诗的时候，先了解透彻本诗意思，感受本诗情感。再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。背诵指导 七律·长征疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪英雄气概乐观精神腾越五岭结构梳理 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了，热情洋溢地歌颂了中国工农红军、和。红军长征的光辉战斗历程不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义革命乐观主义精神主题概括 毛泽东诗词名句1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》2.横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》3.从头越，苍山如海，残阳如血。——《忆秦娥·娄山关》4.我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。——《七律·答友人》拓展延伸 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。卜算子·咏梅（毛泽东） 一、判断对错。1.“万水千山”在诗中指一万条河、一千座山。（）2.“等闲”就是平平常常的意思。（）3.读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉。（）×√√课堂演练 二、读一读，说说诗句的意思。1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。 三、我们今天能在和平的环境下，健康快乐地成长，都是烈士们抛头颅洒热血换来的，此时此刻你想对这些革命烈士说些什么？敬爱的叔叔阿姨，你们放心。我们会好好学习，长大为祖国建设尽自己的一份力量。 位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。狼牙山 主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。让我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。 6狼牙山五壮士语文六年级上册第一课时第二课时 沈重（1915—1986）在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。第一课时 让我们通过概括小标题梳理故事内容吧。梳理课文（课后第一题）朗读课文扫清障碍 接受任务—（）—（）—（）—跳下悬崖。诱敌上山引上绝路顶峰歼敌 自由读第1自然段，用横线画出：五位战士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？接受任务—见壮心初识英雄 勇于承担重任，不怕牺牲敌我力量悬殊1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。大规模地侵犯 晋察冀根据地是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌后根据地建设的模范。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。 是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力，合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束迅速撤退五项基本原则的作战方式。游击战在中国有悠久的历史。公元前512年的吴楚之战中，就有游击性质的作战行动。游击战争 朗读第一自然段，说说读后的感受。 重难点字书写指导kòu寇是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。日寇学写字 默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。诱敌上山—见壮行 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。想象画面，读出他们对敌人的痛恨。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 想象画面，读出他们完成任务的决心。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。 lūn抡是“匕”。学写字 guàn贯注意笔顺：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。 全神贯注聚精会神更能体现出两个小战士战斗的专注。形容注意力高度集中。词语比较 作者运用了什么描写方法？战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。表现出五位战士对日寇的痛恨和完成任务的决心。动作神态 指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边……打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。面的描写点的描写点面结合 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。（课后第3题） 今天我们跟随作者的脚步认识了五位战士，感受到他们不怕牺牲的精神。下节课，我们将再次走进课文，感受他们对祖国和人民的爱、对敌人的恨。 课堂演练悬（）绝壁崖一、补充词语。（）首挺胸粉身（）骨横七（）八全神（）注斩钉（）铁竖贯昂碎截 、是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。、是描写日寇的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。昂首挺胸斩钉截铁横七竖八粉身碎骨二、根据第一题内容填空。字词听写 第二课时上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合。 让我们齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。 结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找一找运用点面结合的方法写场面的地方。走进英雄 内容相同之处不同之处第二自然段第三至九自然段聚集“点”，比较异同。都抓住了人物的特点进行描写对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点。对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。 他们是一群怎样的战士呢？让我们结合每一部分来体会。 准备转移时，摆在五位战士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。引上绝路—明壮志 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪一条路呢？生路暴露主力部队绝路牺牲自己怎么选？ 为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫体会到战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。 朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长态度之坚决，判断之果断。朗读指导 为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。“点”的描写“面”的描写这样有点有面的描写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 观察图示，你发现了什么？狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平方千米。环山共有五陀36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西北两面均为悬崖峭壁，山势险峻。东西两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。为什么称这条路为绝路？ 为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？ 顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？小组合作朗读4、5自然段，找出描写五壮士英勇杀敌的词语。 石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻当机立断、有勇有谋和对敌人的仇恨。 朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、果断，读出对敌人的痛恨。朗读指导 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。点的描写“面”的描写点面结合 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！比较句子体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。 两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。朗读指导石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己的决心，带着全国人民的期望，向终点奔去。仿照下面句子写一句话。 请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。壮士们战斗时说些什么？他们的表情和动作是怎样的？ 英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？这表现了什么？找出五壮士跳崖的语句。铭记英雄 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。这是对五壮士的神态描写，同时也是“面”的描写。体现了五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。 班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：语言动作这样有点有面的描写既突出了班长的身先士卒，又让我们体会到五壮士大无畏的英雄气概。 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！体现了五壮士对敌人的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！齐读这句话： 点击图片，观看视频 壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒 这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。 这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？互动课堂 马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，但却以生命为代价将敌人引上绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。 马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说出五位壮士的名字。 狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮举见壮言视死如归不畏牺牲接受任务见壮心结构梳理 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，，把敌人，最后的故事，表现了五位壮士、、的革命精神和英雄气概。诱敌上山引上狼牙山顶峰仇恨敌人勇于牺牲英勇跳崖热爱祖国主题概括 共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本鬼子的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝国主义”的口号，毅然跳下了悬崖……马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂在悬崖的树上身负重伤，被老百姓救出，侥幸生存。中华民族的优秀男儿拓展延伸 一、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）壮士眺望着方向。2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。课堂演练 二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？示例：敬爱的战士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命，你们永远活在我们心中。 三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文改编的电影，看一看。 现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧!开国大典（点击图片播放） 7开国大典第一课时第二课时语文六年级上册 天安门广场位于北京市中心，地处北京市东城区东长安街，北起天安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至人民大会堂，可容纳100万人举行盛大集会。广场地面全部由经过特殊工艺技术处理的浅色花岗岩条石铺成，中央矗立着人民英雄纪念碑和庄严肃穆的毛主席纪念堂，天安门两边是劳动人民文化宫和中山公园，与天安门浑然一体，共同构成天安门广场。天安门广场第一课时 默读课文，联系课题，说一说课文主要写了什么。新中国刚刚成立，举行隆重盛大的开国典礼。朗读课文扫清障碍 宾栏汇爆帜阅制坦距隆bīnjùtǎnzhìzhìyuèlónɡbàohuìlán宣xuān射shè政府zhènɡfǔ学写字 左右结构半包围结构上下结构坦宾帜爆宣汇距阅生字归类栏制隆射政府 换偏旁：字理识字：栏形声字。从木，从阑(lán)，阑亦声。“阑”意为“格栅门”。识字方法 隆lónɡ不要少写一“横”。组词：隆冬隆重易写错 迎风招展：随着风飘动。本课指天安门广场上的红旗随着风飘动。运动场上的彩旗迎风招展。词语解释 排山倒海：把高山推倒，把大海翻过来。形容力量强大，来势凶猛，不可阻挡。本课从声音上写出了场面之大，表达了人民对领袖的爱戴和对新中国的无限热爱。红军势如破竹，以排山倒海之势歼灭了敌人的残余部队。 欢跃瞻仰欢腾，形容欢喜得手舞足蹈。恭敬地看。 自由朗读课文，说一说课文是按什么顺序描述开国大典盛况的。按照开国大典进行的顺序。大典前大典中大典后互动课堂 开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？重点关注每个自然段的起始句。（课后第一题） 大典前大典中大典后群众入场宣布成立升旗鸣炮宣读公告阅兵仪式群众游行 在前面一课中，我们学习了点面结合写场面的方法，这篇文章中同样运用了这样的方法。我们先走去开国大典最隆重的“大典中”的场面去看看吧。 小组合作，分工研读第5—10自然段的三个场面，找出描写的“点”和“面”。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。面这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 点中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。……接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在《义勇军进行曲》中徐徐上升。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 想一想：在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，为什么只重点突出了毛主席？毛主席是开国大典中最主要的人物。毛主席领导中国人民取得革命的胜利。 合作朗读，找出描写“大典中”毛主席和群众的语句，体会感情。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。三十万人的动作一致，表现了盼望见到主席的急切心情和对主席的敬爱。声音很大，气势宏伟。夸张 排山倒海翻江倒海波澜壮阔铺天盖地词语积累（描写场面大的词语） 表现了群众对毛主席的敬爱之情。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。……广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。 毛主席是这三十万人中的一个最具代表性的“点”，因此在点面结合中，选“点”要聚焦典型。 一、补充词语。（）面八方排山（）海迎风（）展大江（）北招南四倒课堂演练 二、根据课文内容填空。这的宣告，这的声音，使全场三十万人一齐起来。这的宣告，这的声音，经过无线电广播，传到，传到，使全中国人民的心一齐起来。雄伟庄严欢呼长城内外大江南北欢跃庄严雄伟 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。庄严的排山倒海的掌声宣告声音雄伟的 四、你能根据课文内容，把典礼仪式、群众游行、阅兵式放入相应的括号中吗？会场布置—（）—（）—（）阅兵式群众游行典礼仪式字词听写 上节课我们学习了生字，了解了大典中前三个场面的点面结合写法。这节课，让我们继续和作者一起走进最隆重、最盛大的“典礼仪式场面”，一起重温那庄严盛大的历史时刻。第二课时 小组合作学习阅兵式场面，分工研读第11—13自然段，找出描写的“点”和“面”。互动课堂 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。对比突出了人民群众因为有了自己强大的军队而无比兴奋、激动、自豪。“两个半钟头，欢呼，鼓掌”“还觉得不能够表达”面 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 点海军步兵炮兵战车师骑兵师空军 阅兵部队的特点是什么？威武雄壮、庄严肃穆。 你从哪些地方感受到了阅兵式的庄严？圈一圈关键词。 海军着装统一步兵齐步行进步兵一字形前进战车师整齐前进挺胸站立战车师五马并行完全一致空军飞机人字形飞过 受阅部队由陆、海、空三军组成，共1.64万人。受阅武器装备有各种火炮119门，坦克、装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。这样强大的阵容，运用点面结合的手法一下子就把阅兵仪式的气势磅礴、恢弘庄严表现得淋漓尽致。再读一读，感受当时的庄严和热烈的气氛。 在朗读这一部分的时候，抓住关键词读出阅兵队伍的整齐、威武、雄壮，读出阅兵式恢弘庄严的场面。朗读指导 这一段堪称场面描写的经典。点面结合，相互映衬。按照“兵”出场的顺序，先“点”后“面”，雄伟壮观。（课后第二题） 同学们，许多名人在其日记、回忆录里，也见证并记下了这一特殊历史时刻的点点滴滴。 会场之庄严为余所未曾见。（著名科学家竺可桢）夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之一的中国人从此站立起来了。（著名文学家巴金） 默读课文，你从哪些地方感受到了开国大典气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？在句子旁作上关键词批注。 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。你从哪些地方感受到了气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？会场布置隆重人数很多 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。群众反应热烈我们可以将关键词写在感受深刻的句子旁边，作批注。 参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。参加庆典的人数之多、人员范围之广。宏大的场面预示着这是一个已经觉醒腾飞的大国，正向世人展示着他朝气蓬勃的面貌。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。体会到参加大典群众的激动和热切的心情。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北……体现出中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪。庄严雄伟长城内外大江南北 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。生动地衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家做主人的无比幸福的心情。 学完这篇课文，你最大的感受是什么？我们可以深深感受到新中国成立时人们自豪、激动的心情，中国人民终于站起来了，成了国家的主人。 如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪些难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。 开国大典大典前群众入场宣布成立升旗鸣炮宣读公告阅兵仪式游行浩荡大典中（热烈而庄严）大典后结构梳理 这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了，表达了。一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感中华人民共和国成立的意义主题概括 《义勇军进行曲》是由田汉作词、聂耳作曲的歌曲，是电影《风云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议正式规定中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。《义勇军进行曲》简介拓展延伸 聚集汇集（1）几个人（）拢来，站成一个圆圈。（2）丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。一、选词填空。聚集汇集课堂演练 雄伟宏伟（3）在天安门广场右前方，巍然耸立着（）壮丽的人民大会堂。（4）我在心中为自己的未来设计了一幅（）瑰丽的蓝图。雄伟宏伟 二、课文写了哪几个场面？群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵仪式、群众游行7个场面。三、课下在网络上搜一搜电影《开国大典》，看一看。 灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，然而平时却并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。 语文六年级上册8灯光 王愿坚（1929-1991）中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。 默读课文，了解事件背景。1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。整体感知 豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。 围歼战是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。 交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。八路军战士在阵地上用交通沟传递信息。朗读课文扫清障碍词语解释 胸墙在过去的阵地战中会经常用到。胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。上灯了，璀璨的灯光十分迷人。 默读课文，思考：这篇文章，作者以对什么事物的描写为线索？灯光 默读课文，找出文中描写“灯光”和“火光”的句子，用笔勾画出来，好好体会。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 想一想：课文围绕“灯光”和“火光”主要写了一件什么事？讲述了我看见天安门广场的灯光而陷入回忆，想起郝副营长书页上的电灯并借此怀念战友的故事。 反复朗读课文，讨论：这几处灯光之间有什么联系？互动课堂 郝副营长对美好未来的憧憬书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。书上插图中的灯光 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。关心孩子憧憬未来 不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？ 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。 书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。战场上微弱的火光 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。情况万分危急。千钧一发 词语积累（比喻情况万分危急）迫在眉睫危在旦夕千钧一发生死存亡命悬一线生死攸关 小组讨论：这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（）之光。 英雄之光郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。胜利之光正是由于郝副营长的这种壮举，才使战斗取得了胜利。生命之光郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。 此时此刻，你想对郝副营长说些什么？郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！ 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。是对先烈最好的怀念。首尾呼应寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。天安门璀璨的灯光 再读课题，思考本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？ 故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出，美好现实是革命先烈在战火中用生命铸就的。 让我们记住那些战争年代的英雄们！—黄继光舍身堵枪眼 结合阅读链接和下面的内容，体会革命者的崇高人格。 囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！这是一组凝练而又生动形象的对偶句，在鲜明的对比中，蕴含着褒贬爱憎之情，同时也为后两节作铺垫。“一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由”生动而深刻地表明反动派所给的“自由”的本质，是人格的沦丧和气节的毁灭！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！“自由”，对一个身在牢笼的革命者来说，是多么渴望！但是“自由”不能靠反动派的施舍，也不能向敌人卑躬屈膝来换取；而只能靠斗争，只能在彻底推翻旧世界之后，才能真正获得！从这里，我们看到了一个无产阶级革命家的博大胸怀和无畏的自我献身精神。 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！抒发了叶挺将军的爱憎分明之情，表现了无产阶级革命家的坚贞气节和崇高人格，反映了革命者崭新的人生观和价值观。 引起回忆回忆往事看到：千万盏灯看书憧憬听到：多好啊灯光烧书引路怀念战友献出宝贵生命幸福生活来之不易结构梳理 《灯光》通过一件关于的往事的回忆，歌颂了的精神，说明了。灯光革命先烈为理想而献身今天的幸福生活来之不易主题概括 点击图片，欣赏歌曲拓展延伸 推荐阅读《七根火柴》《小游击队员》 电钮爆炸焦急憧憬暴露围歼战千钧一发一、读一读。课堂演练 二、把下面词语补充完整。千（）一发（）天动地聚精（）神自言（）语钧震会自 1.歌颂了他热爱生活的好品质。（）2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，自己牺牲的感人事迹。（）3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（）三、选择文章中心，并说明理由。舍主取次主要内容√ 四、可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红星》，看一看。 语文六年级上册演讲口语交际第一课时第二课时 我没作过演讲，不过很想试试……你作过演讲吗？记得当时的感受吗？第一课时我竞选班干部的时候作过演讲。我演讲时心里很紧张。 演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。交流内容这节课我们要开展一次演讲活动。 一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？口语指导 书，磨炼我的意志尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。读范文 读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……我的演讲完毕，谢谢！讨论：演讲稿的格式是什么？ 称呼开头正文结束语称呼要有礼貌，写清演讲的对象。开头要亮出观点。正文部分说明观点。结尾要升华观点。 再读演讲稿，畅谈想法。正文太简略没有具体事例不能说明观点 默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点？材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。√ √材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。 材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。 材料对比，寻找方法。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。 哪一个材料更能感染听众？第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法。 巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。 观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。 可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。科学读书家乡新貌健康饮食 根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。 上节课我们学会了写演讲稿，选择喜欢的话题完成了演讲稿，这节课我们练习演讲。第二课时 同桌练习演讲，互听互评。 演讲小贴士语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 阅读伴我成长亲爱的老师、同学们：大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……范例 在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。 读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛…… 同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。 同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）大众点评卡点评人：我想点评的演讲。演讲语气语调恰当姿态大方利用停顿、重复强调要点，增强表现力。共得（）个赞我的建议 在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？说一说第一课时 多彩的活动第一课时第二课时语文六年级上册 审题指导第一课时 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。◆把这次活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?活动类型写作要求过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会 我们都有哪些活动可以写呢？ 校内文艺活动节日活动公益活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些? 校内文艺活动朗诵会辩论会联欢会书法比赛歌手大赛 校内体育活动田径赛拔河比赛跳绳比赛球类比赛趣味游戏 节日活动儿童节活动劳动节活动端午节活动元旦活动学雷锋活动 校外活动春游秋游清明扫墓慰问老人校外卫生社会实践 看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？ 以歌唱比赛为例比赛前如何准备？心情如何？比赛中经过如何？氛围如何？比赛后结果如何？感受如何？ 演出前如何排练？有何进步？演出中过程如何？如何互动？演出后观众反应？感受如何？以文艺表演为例 植树前怎么去的？心情如何？植树时过程如何？学到什么？植树后成果如何？感受如何？以公益植树为例 整体结构有了，接着要看看如何写出重点。什么是重点呢？ 重点内容一活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛自由辩论，你来我往。植树活动把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出某个震撼人心的舞蹈。 重点内容二活动中最引人注意的一个人。表现最好的人技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人将比赛进行到底。最有趣的人搞笑、乐观、奇特的人。 重点内容三活动中发生的插曲。比赛中突然落后如何化被动为主动？如何坚持取胜的。活动中意外情况如何巧妙处理的？观众的反应鼓励落后的人，为他们加油。 作文还有一个要求，就是点面结合。如何做到这一点呢？ 所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。 面的描写对多个事物（整体）进行概括式描写。比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。 比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！点的描写对单个事物进行详细描写。 总结一下点面结合的方法面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。我们来看一下《开国大典》是怎样做到点面结合的吧？蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。 那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话： 这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？ 可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。 写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.你打算写什么活动？2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？4.你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？5.你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求点面结合，记一次别开生面的活动。 开头操场真热闹经过结束操场西边花样跳绳操场北面练习爬杆感受到了校园生活的乐趣。开头交代活动的时间、地点等。操场西南踢毽子 开头难忘的书市活动经过结束整体写准备活动，和书市场面。谈论书市的作用。声音开头，先声夺人，引出活动。写小弟弟买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写） 开头一次激烈的拔河比赛经过结束写开始前的准备工作。（面）感受：尽力了就不后悔。开头交代活动背景，引出下文比赛开始我班表现。（点面结合）略写第二局和第三局 快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。 作文修改第二课时 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。你看，同学们玩得多么愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。操场真热闹开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。例文赏析 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。更多例文一更多例文二 1.交代活动背景作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。2.写清活动过程作者能够分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。3.写出想法和感悟文章结尾点题，表达了感受，使文章结构完整，中心明确。【优点借鉴】 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。评价标准 评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。原段落评改后作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。评改范例 技巧总结叙述活动时要有顺序，叙述完整。先从总体场面描写，再聚焦到点。描写的时候要按照空间或时间顺序。谈感受时多突出活动的教育意义。 难忘的书市活动“卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”……听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。声音开头，先声夺人，引出活动。 操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。用动词和声音写操场上人多和热闹的场面，有形有声，形象生动。 “小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。”“送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光临！”这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？”通过对人物的语言、神态的具体描绘，把活动场景写得活灵活现。 在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！”“那你说这本书好看吗？”小女孩又问。“当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！”“那我买了!”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。………… 就这样，我们度过了一个愉快的下午。这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。结尾写出了自己的感悟，又再一次点题，突出了中心。 总评：在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。 一次激烈的拔河比赛今天上午第二节，我们进行了一场别开生面的拔河比赛。对阵的两个班级的同学们围在比赛场地的两边，一条大粗绳子压在场内的两条白线上，绳子中间扎着一条鲜艳的红布。谁能把绳子中间的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。比赛就要开始了！准备参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。啦啦队的同学做好了加油的准备，观看的同学睁大了眼睛盯着粗大绳子中间的红布。开头交代活动背景，引出下文。简单描写比赛前的情况，为后面写比赛作好了铺垫。 “嘟——”预备的哨声响了，双方队员手牢牢抓住绳子，脚你抵着我，我抵着你，紧紧地并在一起。“嘟嘟——”比赛开始的哨声响了，赛场变成了战场。比赛双方互不相让，都使尽了吃奶的力气向后拉。看，我们班站在最前面的大个子张刚同学双手像螃蟹般夹起了绳子，身子往后倾，脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也不示弱，只见他脸憋得像熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟嗨哟”地喊着。再看那些啦啦队，手里晃着彩旗，蹦着喊：“四一班加油！四一班加油！”通过对参赛队员、啦啦队的语言、动作、神态和代表输赢的红布条的变化的详细描写，把比赛的激烈描绘得具体生动，突出了文章中心。 “四二班加油！四二班加油！”那红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。最终，红布移向了我们这边。耶！我们赢了！交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的一直往对方那边移，我们怎么用力都不行，最后我们输了。但我们不灰心，因为我们只打了个平手。谁知，第三局和第二局一样。我们像泄了气的皮球，垂头丧气地走下赛场。略写第二局、三局比赛，文章内容全面，详略得当。 我们班长得高的少，能胜一次，已经不错了，老师说我们已经创造了奇迹。尽管我们这次没有获得冠军，但我们一点也不遗憾，因为我们都尽了力。我想，不管做什么事，只要尽力就无悔！结尾写出了自己的感受，突出了中心。 总评：本文开头开门见山扣题，中间按活动进行顺序写了活动场地的情况，比赛前的准备，比赛时的场面和比赛后的结果。在写比赛场面时，重点写了第一局比赛，通过对比赛时在场人物的描写，把比赛场面写得有声有色，读者深受感染，体验到比赛的激烈！结尾写出感受，突出了文章中心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，中心明确。 语文六年级上册第二单元语文园地第一课时第二课时 狼牙山上的激烈战斗本单元有的课文写到了大的场面。开国大典中的阅兵式交流平台第一课时 如《狼牙山五壮士》的激烈战斗为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。又对五壮士的动作、神态进行具体描写。 如《开国大典》写阅兵式时开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景又注意通过细节去展现各个方阵的风采。 课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。交流 运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！ 运用点面结合的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。 ◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。词句段运用 比一比，下面哪个句子更好？◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。··· ◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。······ 重复词语有增强语势、增强情感的作用。 ◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。词句段运用 读例句，圈出表示说的词语。◆◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。◆ ◆◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”◆“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。◆ 这样写有什么好处？这样写让人感觉更有画面感，不会单一。小组讨论 写说不用“说”讲、喊、叫、读、问、答谈话、讲话、议论、复述自言自语、滔滔不绝、议论纷纷 ◆◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”我的积累 ◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“小小，你怎么还不回家呢？”◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的积累 书写提示第二课时观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。 这样的书写有什么特点？书写正确行款整齐布局合理 选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。 ◎注意行款整齐，布局合理。◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 作品展示 日积月累◎鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮学生自由读句子。◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲◎位卑未敢忘忧国。——陆游 ◎鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮这句话的意思是忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。 ◎位卑未敢忘忧国。——陆游这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。 对比这四句话，你发现了什么？ 我发现这些句子都和爱国精神有关。这些句子让我想到本单元的狼牙山五壮士和郝副营长。 对酒近现代·秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。拓展延伸