六年级下册语文课件-02 腊八粥 部编版(共28张PPT)

六年级下册语文课件-02 腊八粥 部编版(共28张PPT)

腊八粥 字词过关 拓展延伸 合作探究 腊八粥 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 中国传统节日及传统饮食 饺子——正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，“交”与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。 年糕——春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高 古代月饼被作为祭品于中秋节所食。中秋节吃月饼的习俗于唐朝出现。北宋之时，该种饼被称为“宫饼”，在宫廷内流行，但也流传到民间，当时俗称“小饼”和“月团”。后来演变成圆形，寓意团圆美好。 腊八节 农历十二月初八是腊八节 , 又叫“佛成道节”。 据周密 《 武林旧事 · 卷三 》 载 : “ 八日 , 则寺院及人家用胡桃、松子、乳蕈、柿、栗之类作粥 , 谓之腊八粥。” 相传 佛教创始人释迦牟尼在十二月八日得道成佛。每到这一天 , 群僧集会 , 诵经演法 , 用香谷及各类果实作粥供佛 , 以资纪念。 学习目标 1. 自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等 12 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾”等词语。 2. 有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3. 体会课文写“等粥”和“喝粥”两件事情详略安排的好处。 4. 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。 作者简介 沈从文，原名沈岳焕（ 1902 —1988 ），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命”，中篇小说 《 边城 》 入选 20 世纪中文小说 100 强，产生了很大的影响。 沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸显出乡村人性特有的风韵与神采。 腊 粥 腻 咽 匙 搅 稠 肿 熬 褐 缸 脏 字词过关 拼一拼，读一读， 并 给下列生字 组词。 là 熬粥 zhōu 腊月 yàn 吞咽 jiǎo 搅和 nì 腻歪 chí  汤匙 chóu 浓稠 áo hè gāng zāng zhǒng 熬夜 褐色 鱼缸 脏乱 肿大 整体感知 课文围绕腊八粥讲了一件什么事？初读课文，梳理文章脉络。 第 1 自然段： 概写腊八粥的美味。 第 2 ～ 17 自然段： 等粥。 第 18 、 19 自然段： 喝粥。 合作探究 课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？ 腊八粥的美味诱人。 腊八粥的美味 —— 八儿盼粥 原文语句 喜得快要发疯了 一个人进进出出灶房 “妈，妈，要到什么时候才 ……” 眼睛可急红了 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 就听到那锅中的粥叹气又像是正在嘟囔的声音。 八儿心理 期待 急切 不满、赌气、撒娇 失落 八儿的形象： 对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。 描写、修辞 心理 夸张 动作 语言 神态 语言、神态 拟人 腊八粥的美味 —— 八儿分粥 原文语句 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行 …… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半 ……” 语言描写 讨价还价 得寸进尺 人物形象 天真 可爱 聪慧 狡黠 腊八粥的美味 —— 八儿猜粥 原文语句 栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍 —— 要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 …… 八儿特点 好奇 充满想象 八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。 描写、修辞 心理 拟人 腊八粥的美味 —— 八儿看粥 原文语句 “呃 ……” 他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 八儿特点 惊异 描写、修辞 语言 拟人 腊八粥的美味 —— 八儿吃粥 原文语句 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 八儿特点 心满意足 描写、修辞 动作 比喻 拟人 通过小孩八儿的视角， 写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程， 刻画出一个天真可爱的孩子形象。 刻画了天真可爱的孩子 课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？ 孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？ 原文语句 “是呀！孥孥说得对。” 于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 母亲特点 宠爱孩子 慈祥温柔 描写、修辞 语言 动作 课文 写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？ 刻画了一个天真可爱的孩子； 塑造了一个温柔爱子的母亲； 文章给我们展现了怎样的生活场景？ 甜蜜温馨、其乐融融 个体 群体 腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。 课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？ 一幅淳朴、温馨、和睦的图景， 看到了“八儿”一家的其乐融融！ 拓展延伸 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1 自然段，仿写一种你喜爱的食物。 课堂练习 1. 拼音写汉字。 甜 nì （ ） yàn 唾沫 （ ） nóng chóu  zhǒng zhàng （ 浓稠 ） （ ） 腻 咽 肿胀 2. 判断下面说法的正误正确的打“”错误的打“ ×” 。 （ 1 ）本文的作者是沈从文。（ ） （ 2 ）“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，意思是“没有什么法来反抗”。（ ） （ 3 ）本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写表现了“八儿”一家的其乐融融。（ ） √ √ √ 一、教材 PXX:X 题 ,X 题 ,X 题 . 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！