2020春四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案+反思新人教版

2020春四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案+反思新人教版

‎20*.芦花鞋 ‎［教学目标］‎ ‎1.认识7个生字，能用生字组词。‎ ‎2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。‎ ‎3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。‎ ‎［教学重难点］‎ 通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。‎ ‎［教学课时］1课时 教学过程 一、导入新课 ‎1.板书课题，生齐读课题。指名说说对芦花或芦花鞋的了解。‎ ‎2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1.要求：请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。‎ ‎2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。 ‎ ‎（1）课件出示：‎ 搓（cuō）（搓手）；葵（kuí）（葵花）；憾（hàn）（遗憾）；屑（xiè）（雪屑）‎ ‎（2）点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是侧点，不是捺。‎ ‎3.请大家默读课文，引导学生思考：课文主要讲了一件什么事情？‎ ‎4.读完全文后，你对青铜有哪些认识？（青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔）‎ 三、理清文章脉络 ‎1.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？（按事情发展的顺序写的）‎ ‎2.列出每一部分的小标题。‎ ‎（1）分组学习，每组同学选出一名代表，说说小标题内容。‎ ‎（2）教师总结归纳。（采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，赤脚回家）‎ 四、再读课文，体会人物性格 ‎（一）在整个故事发展进程中，给你印象最深的是哪一部分？找出关键语句，体会人物性格。（预设：青铜赤脚回家）‎ ‎1.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。”‎ ‎（1）从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么？（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。）‎ ‎（2）思考：如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做？ 青铜又是怎么做的呢？‎ ‎2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。”‎ 想一想：“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”‎ 3‎ 这两个短语说明了什么？（在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。）‎ ‎（二）青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动，文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点？（雪中再卖芦花鞋）阅读雪中再卖芦花鞋部分，找出给你印象最深的语句，说说你的体会。‎ ‎1.“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”‎ ‎（1）“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”这说明了什么？（说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫）4.如果你是青铜，面对两难的抉择，你会怎么做？‎ ‎（2）当时天气怎样？这体现了青铜的什么性格特点？（大雪纷飞执着的特点）‎ ‎（3）分组讨论：是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢？（青铜对家人的爱）‎ ‎（4）引导学生有感情地朗读，进一步体会作者的感情。‎ ‎2.“青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。”（为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。）‎ ‎3.“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。”（人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔）‎ ‎4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”同桌讨论：既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青铜为什么没有涨价呢？这说明了什么？（说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。）‎ ‎（三）齐读课文，感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。‎ 五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分 教师点拨：‎ ‎1.默读课文，想一想：全家人为什么要做芦花鞋？（“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。）‎ ‎2.阅读采芦花部分，想想在采芦花的过程中，体现了青铜的什么特点？（葵花找——青铜采，体现了青铜对葵花的关爱）‎ ‎3.分组朗读编芦花鞋片段，想一想，全家人对编芦花鞋的态度是怎样的？ ‎ ‎（1）青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。（“老老少少”“所有空闲”“都”可以看出编织芦花鞋的重要性。）‎ ‎（2）为什么要编织一百零一双芦花鞋呢？（第一百零一双鞋是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。可以看出全家人对青铜的爱，都很心疼青铜。）‎ ‎4.小组讨论：青铜跑了几天卖了一百双，第一百零一双鞋明明在青铜脚上穿着，最后青铜却光着脚丫回家，这体现出青铜怎样的性格特点？（这是一种大爱无疆的体现，同时也让我们看到了青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的性格。）‎ ‎5.此时此刻，你最想对青铜说些什么？（青铜，你执着、善良、朴实、坚韧不拔的精神品质，你对妹妹的疼爱、对全家人的爱令我感动。）‎ ‎6.青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔令人感动，把体现他性格的句子多读几遍。‎ 六、课堂小结 这篇文章记叙了青铜采芦花，全家人编芦花鞋，青铜卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，最后青铜赤脚回家的一系列情节，体现了青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔。‎ 3‎ ‎［教学板书］‎ ‎20*.芦花鞋 采芦花、编芦花鞋 卖芦花鞋 雪中再卖芦花鞋 赤脚回家青铜 执着、朴实、善良 和坚韧不拔的品质 ‎［教学反思］‎ ‎《芦花鞋》这篇课文描写了青铜一家人为了一笔很重要的收入,采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋和青铜光脚回家的过程，脉络清晰，故事感人。学生读起来容易引起共鸣，并能从关键词句中体会到家人之间的爱。对课文的理解，我采用抓关键词、重点句的做法，体会人物的性格特点，学生在自读自悟中，在交流中体会青铜所体现出来的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。整堂课下来，学生掌握得较好。‎ 3‎