部编版五年级下册语文《1 2 清贫》教案

部编版五年级下册语文《1 2 清贫》教案

‎1 2 清贫 设计说明 本文是无产阶级革命家方志敏同志于 1935 年在狱中写下的。 文章用简洁朴 实的语言， 叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景， 表现了共产党人坚定的 革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1． 朗读课文。 学会本课生词。‎ ‎2． 理解课文内容， 体会方志敏的崇高精神。‎ 过程与方法：‎ ‎1． 通过分角色朗读、 圈画等学习运用语言、 神态和动作表达人物身份特征 和思想感情的方法。‎ ‎2． 展开小组讨论， 说一说方志敏是个怎样的人。‎ 情感、 态度与价值观：‎ 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质， 感受他坚定的革命志向和崇高的共产 主义信仰。‎ 教学重难点：‎ 学习运用语言、 神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。‎ 课前准备：‎ 课件、 搜集有关于方志敏的故事。‎ 第一课时 课时任务： 读文识字， 初步感知课文。‎ 教学过程：‎ 一、 情境导入。‎ ‎1. 课件展示， 讲述方志敏的故事， 注重他在狱中的经历， 强调他的为人品质。‎ ‎2. 交流资料： 课前我们搜集了许多关于方志敏的资料以及小故事， 谁来把你 搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？‎ ‎【设计意图： 交流课前收集的信息， 对方志敏同志产生初步了解， 激发兴趣，‎ 8‎ 导入新课。】‎ 二、 预习检查。‎ ‎1． 解题： 何谓“清贫” ？ 出示课件。‎ 学生先尝试解释， 然后通过查阅工具书和讨论， 确定“清贫” 的意思。‎ ‎【设计意图：课题是文章的眼睛， 先从学生已知的“词语” 入手， 再逐步丰 富学生对课文人物精神的理解。】‎ ‎2． 自读课文， 要求读正确、 流利。‎ ‎（1） 小组内交流预习中的疑难字词， 解决不了的记录下来 ‎（2） 全班交流， 解决疑难 奢侈： 花费大量钱财追求过分享受。‎ 矜持不苟： 庄重谨严， 丝毫也不马虎。‎ 企望： 期盼， 希望。‎ ‎（3） 指名朗读， 检查预习。‎ 三、 自读自悟。‎ ‎1. 课件出示学习提示：‎ 思考： 课文描写了一件什么事？ 抓住概括事件的要素来说： 谁在什么情况下 做了什么。‎ ‎（方志敏被俘后国民党士兵搜身时的情景。）‎ ‎2. 学生汇报交流自 学情况， 教师引 导学生按事情的发展顺序理清文章的脉 络。‎ ‎【设计意图： 培养学生整体感知的能力。】‎ 第二课时 课时任务： 深读感悟， 感受人物品质。‎ 教学过程：‎ 一、 深读感悟。‎ 出示中心问题： 你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？‎ 结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。‎ 要求： 边读边画， 品读词句， 并在旁边作批注。 读完后先在小组里说一说，‎ 8‎ 再全班交流。‎ ‎【设计意图： 主抓关键， 关注重点。】‎ ‎1. 学生自己独立阅读思考。‎ ‎2. 小组讨论， 教师巡视指导， 参与其中， 了解情况。‎ ‎3. 全班交流， 品词析句， 指导朗读。‎ ‎【设计意图： 培养学生对语言的感悟能力， 使学生在交流中补充、 完善和提 升认识。】‎ 预设一 第九段 那些地方体现了方志敏的清贫？ 抓住具体的词句来说说怎么体会出来的？‎ 唯一： 什么意思？ 除了这两件东西之外他还有别的东西吗？ 方志敏参加革命 后，家里被烧被抢了十几次，很可能除了这两件东西之外，什么都没有了。‎ 传世宝： 什么是传世宝?什么样的东西通常被称为传世宝？ 在这里指什么？‎ 为什么加双引号？方志敏将这两件东西奉为“传世宝”别人怎么看？ “齿冷三天”‎ 什么意思？富翁们可能怎么笑话他？这样笑话他， 方志敏还将这两件东西作为传 世宝， 我们体会到方志敏怎样？ 在乎这些笑话吗？ （清贫， 而且甘于清贫， 清贫 并没有使他感到羞耻， 反而让他感觉是个宝。） 读出这种感觉来！ 老师范读（感 受到乐观，甘于清贫）‎ 读到这里让我们感觉到了方志敏生活的“贫”。‎ 联系方志敏的身份， 你们有什么问题吗？‎ ‎“我从事革命斗争， 已经十余年了。 在这长期的奋斗中， 我一向是过着朴素 的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，‎ 是一点一滴的用之于革命事业。”‎ ‎（作为共产党的一个高级将领， 方志敏“十余年”“一向” 过着朴素的生活 难能可贵， 值得敬仰。 而且他“经手的款项” 总在“数百万元”， 他依然能克己 奉公， 甘于清贫， 令人敬佩， 可以说“两袖清风， 一身正气” 是他一生的写照他 的清贫关键在清。）‎ ‎“这在国民党的伟人们看来， 颇似奇迹， 或认为夸张； 而矜持不苟， 舍已为 公，却是每个共产党员具备的美德。”‎ 8‎ 数百万元在今天看来也不是一个小数字。 一点一滴， 还可以换成那个词？ 谁 来谈谈对“一点一滴”这个词的理解，读出来！‎ 老师为同学们讲述一个真实的小故事：‎ 方志敏同志参加革命之后， 反动派就恨上他家了， 他家被烧被抢十几次了。‎ 锅碗瓢盆都被砸了，粮食被抢了，他的母亲实在没有办法，才去向方志敏要钱，‎ 你们猜方志敏是怎么说的？‎ 你们想知道方志敏当时是怎样说的吗？ 方志敏说： 妈， 我是当主席， 可当的 是穷人的主席， 哪里是官。 苏维埃刚建立， 革命才有个头， 我们每个人的饭钱才 ‎7 分呀!‎ 方志敏对母亲说这句话时心理可能怎么想的？‎ 忠孝难两全呐!方志敏回绝了母亲的要求， 这回我们再来说说方志敏的“贫”‎ 是因为什么？（清）‎ 此时， 我们对方志敏是怎样的感情？ 让我们怀着对方志敏的敬佩之情再来读 读这句话。‎ 预设二 第二段 在方志敏被俘， 两个国民党士兵搜身时， 哪又让我们看到方志敏的清贫。 说 说从哪个词语中看出来的？读出来。‎ 交流重点：‎ ‎“满肚子热望” 说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外 之财， 因为方志敏当时是红１ ０ 军团军政委员会主席， 中共闽浙赣省委书记， 在 他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。 但是事实是方志敏清贫 一生，清廉一生。‎ ‎“从上身摸到下身， 从袄领捏到袜底”， 这传神的动作描写把国民党士兵贪 婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致， 并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对 被捕毫不畏惧， 这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。 这种胸襟和气度着实令人敬 佩。‎ 敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔， 作为共产党的高级将领方志敏 身上居然一个铜板都没有。 这一看似“有趣” 的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正 8‎ 的高尚情操。‎ 师追问： 方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？‎ ‎“表” 和“笔” 都是方志敏进行革命工作所必需的， 说明方志敏心里想的只 有革命事业。‎ 预设三 体会国民党兵士的贪婪。‎ 国民党的伟人们不信， 他们认为这颇似奇迹， 或认为夸张。 两个国民党兵士 不信， 他们满肚子热望的想从方志敏这里发洋财。 同学们找找他们搜钱时搜了几 次，都是怎么搜的？‎ 课件出示。‎ 看看他们的几次动作， 再看看他们的心情， 你体会到了什么？ 从那个词语中 体会出来的？‎ 我们通常拿什么东西用“捏” ？ （细小的东西） 他们是怎样捏的？‎ 这还不算完， 他们还不止捏了一次，‎ 这次是怎么捏的？ 自己捏捏体会体会， 换成别的词可以吗？‎ 从他们的心情上， 你又看出什么？‎ 他们见搜不出什么， 又采取了另一种手段——威吓 他们是怎样威吓的？ 我们应怎么读？‎ 同桌分角色练着读读 分角色朗读， 老师读叙述部分。 评价他们读的怎样？‎ 方志敏是怎样说这句话的？‎ 现在怎么还笑得出来？ 这是什么笑？ 淡淡的表现出什么？‎ 下面我们带着对敌人轻蔑的笑， 讥讽的笑， 带着方志敏被捕时的从容、 淡定 再来读读方志敏的话！‎ 预设四 学习最后一句。‎ 为了党， 为了阶级， 为了革命事业， 方志敏甘于清贫， 因为清贫能使他身更 正， 眼更明， 心更亮， 清贫能使他战胜困难， 清贫能使他找到前进的方向。 用书 上的一句话就是： “清贫， 洁白朴素的生活， 正是我们革命者能够战胜许多困难 的地方！”齐读。早在赣东北时，方志敏就将这句话作为自己的座右铭。‎ 8‎ 方志敏到底是不是这样做的， 读读方志敏的事迹， 你们就知道了。‎ ‎3 名同学读， 教师配乐。‎ 这是方志敏因清贫而具有的正气， 大义灭亲， 这就充分向我们证明着这句话，‎ 读。‎ 这是因清贫而明理， 这又一次向我们证明———‎ 这是因清贫而乐观， 这还是在向我们证明———（齐读）‎ 但在我们长期的革命斗争中， 困难不止这些， 爬雪山、 过草地， 没有弹药，‎ 粮食短缺等等， 革命者也不止方志敏一个， 上到毛主席， 下到普通士兵， 千千万 万。但他们都具有这样的美德——清贫、洁白朴素的生活。让我们再读这句话。‎ 方志敏是清贫的， 革命者是清贫的， 但却有人说他们很富有， 你同意吗？ 那 以方志敏为代表的革命者，他们的“富有”是什么呢？‎ 说的太好了， 清贫本身就是一种财富。 正是因为这些以方志敏为代表的革命 者精神的富有，才是我们革命能够成功，新中国能够成立的原因。‎ 小结： 1935 年 8 月 6 日方志敏被国民党反动派杀害， 牺牲时年仅 35 岁， 方 志敏清贫的一生用 8 个字来形容再恰当不过， 那就是“一身正气、 两袖清风”，‎ 透过他的清贫，我们看到了他伟大人格的富有。‎ 郭沫若同志也曾用一首诗来盛赞方志敏烈士。 我们一起读！‎ 在革命过程中， 向方志敏烈士那样的革命者有千千万万， 课下我们就找来他 们的事迹读读，让我们的心灵一次又一次感受伟大精神的洗礼。‎ ‎【设计意图： 课内阅读和课外阅读有机结合， 深化学生对本课思想情感目标 的达成。】‎ 二、 拓展阅读 阅读方志敏的《可爱的中国》（片段）， 谈谈你的感受。‎ 朋友！ 中国是生育我们的母亲。 你们觉得这位母亲可爱吗？ 我想你们是和我 一样的见解， 都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 咳！ 母亲！ 美丽的母亲， 可爱 的母亲， 只因你受着人家的压榨和剥削， 弄成贫穷已极； 不但不能买一件新的好 看的衣服， 把你自己装饰起来； 甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦， 以致现出 怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！ 啊！ 我们的母亲太可怜了， 一个天 8‎ 生的丽人， 现在却变成叫化的婆子！ 站在欧洲、 美洲各位华贵的太太面前固然是 深愧不如，就是站在日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！‎ 听着！ 朋友！ 母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！ 她似乎在骂着：“难 道我四万万的孩子， 都是白生了吗？ 难道他们真像着了魔的狮子， 一天到晚的睡 不醒吗？他们不知道用自己的伟大的团结力量， 去与残害母亲、 剥削母亲的敌人 斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来， 把母亲装饰起来， 成为世界上 一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”‎ 三、 有效练习 ‎（一） 读拼音， 写生字。‎ ɡǒu zhuānɡ zhì fú 一丝不（ ） 小事一（ ） （ ） 地有声 被（ ）‎ piàn xiā ɡuà ǎo 诈（ ） 睁眼（ ） 白大（ ） 棉（ ）‎ ‎（二） 选词填空。‎ 热望 企望 失望 ‎1． 一个兵士一面说， 一面弓 着背又将我的衣角 裤裆细细地捏了 一遍，‎ ‎（ ） 有新的发现。‎ ‎2． 两个国民党兵士猜到我是什么人的时候， 满肚子（ ） 在我身上搜出 一千或八百大洋， 发个意外之财。‎ ‎3． 当他们到处搜寻也毫无所得时， 他们是多么（ ） 啊！‎ ‎（三） 思辩： 在提倡全面小康的时代， 物质丰富， 清贫还需要吗？ 请写一篇 ‎300 字短文。‎ 板书设计：‎ 清 贫 积蓄 一只手表 一支自来水笔 一个铜板也没有 身无分文 财产 几套旧汗裤褂 几双缝底线袜 少得可怜 矜持不苟 舍己为公 8‎ 教学反思 教学中， 当学到句子“我可以告诉你一桩趣事” ， 对于这句话很多学生不是 很理解， 都说：方志敏的“趣事” 到底“趣” 在哪里？ 我让学生首先理解： 趣事，‎ 是指本身就有趣的或者人们感兴趣的事情、 有趣味的事。 接着让学生找出方志敏 与士兵的对话内容， 同桌分角色朗读。 通过分角色朗读， 加深语言感受。 朗读对 话， 学生明白“趣事” 之“趣” ： 明明方志敏身无分文， 但国民党士兵偏以为发 财机会已到， 而终于发财梦破灭。 学生明白作者以幽默的表达方式无情地嘲讽了 国民党士兵贪婪、 无耻的丑劣行径，表达了革命者以“清贫”为自豪的情感。‎ 以后在教学“趣事” 这一段中， 应该让同学们分角色对话， 抓住国民党两个 士兵的内容来学， 让学生先找出描写他们的动作、 神态、 语言的句子， 小组朗读 后进行评比， 让学生在朗读中把握人物的性格，深刻领悟到对话描写以及动作、‎ 语言描写的魅力。‎ 8‎