冀教五年级上册水墨徽州

冀教五年级上册水墨徽州

课题 ‎28、水墨徽州 课型 讲读课 课时安排 一课时 教 学 目 标 ‎1、通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。‎ ‎2、通过反复朗读完成对课文所描绘美景的感知。‎ ‎3、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的知识。‎ 重难点 通过阅读文章的文本内容，将字面描述的景色转换成一幅展现在脑海的画面。‎ 教 学 过 程 学习效果及学生表现 教师活动 学生活动 一、导入 在课前的准备中，我们欣赏了一些优美的水墨风景画，这些画和我们以前看过的画有什么区别吗？‎ 我们已经知道水墨画的一些特点，而我们今天学习的文章也和水墨相关——（板书《水墨徽州》）。‎ 二、初读课文。‎ 同学们一定很奇怪，课前我们也看了一些关于徽州的资料，徽州在安徽的南部，是个历史悠久的地方，但是这个地方怎么会和水墨画有关系，为什么要以《水墨徽州》为题呢？带这个问题，我们一起到课文中去寻找答案吧。‎ ‎1、自读课文，读准字音，读通句子，把自己不明白或不确定的字词画出来。‎ ‎2、小组内分段朗读课文，交流自己不明白的词语。‎ ‎3、检查朗读。‎ ‎4、检查字词的掌握情况。（小黑板出示生词：剪影比喻对事物轮廓的描写；朦胧模糊不清；缥缈形容隐隐约约若有若无；粉墙黛瓦黛：青黑色的颜料，古代女子用来画眉；迷迷蒙蒙模糊不清。） ‎ 二、理解课文，感受美景。‎ ‎1、同学们已经读了几遍课文了，现在请大家来听老师读课文，大家不看书，发挥 课前准备：欣赏优美的水墨山水画，感受水墨画的美。了解水墨画的有关知识。了解一些有关徽州的知识。‎ 说出一些水墨画和风景画的区别。‎ 自读课文，画出自己不确定的字，不懂的词语。‎ 小组分段朗读课文，交流不懂的词语。‎ 指名分段朗读课文。‎ 指名说出自己对这些词语的理解。‎ 听范读，想像画面。‎ 你的想像，看你能不能在老师得朗读中看到一幅美丽的画面。‎ ‎2、谁能说说你看到的最美的画面是什么样的。（看到了徽州的什么，或者说什么时候的徽州、什么样的徵州）‎ ‎3、打开课本，看看你最喜欢的画面在课文中是怎样描述的。‎ ‎4、根据学生的发言对课文中的重点句子进行点拨和朗读指导。‎ 用“关于练江（大街小巷、牌坊）景致的描写，我认为这句很好：（ ），其中最喜欢（ ）这个词语，这段话（或这个词语）好在：（ ）”的句式进行语言训练。‎ ‎（关于好处的提示：这句话让我感觉好像——或我感觉这个词使这种景色——）‎ ‎5、展开想像，给画面起名字 这篇课文分三个自然段给我们展示了三幅美丽的画面，你能给这三个画面分别取一个美丽的名字吗？‎ 三、感受“水墨徽州”为题的原因。‎ 晨光水的徵州是那么的美丽，徽州的街巷是那么有奇妙，寻中的徵州又是那么的静谧、迷人，现在我们再来想一想我们之前看过的水墨画，徽州的景色和水墨画有什么相似之处吗？‎ 四、小结 自由发言，说出自己看到的画面。‎ 找到相关的文字。‎ 根据训练要求进行填空练习，提高语言表达能力。‎ 读自己最喜欢的一段文字，取一个美丽的名字。‎ 全班交流。‎ 全班交流：‎ ‎1、色调的相似之处。‎ ‎2、同样相似的美丽。‎ 布 置 作 业 通过各种途径，搜集一些你认为符合你认识中的徽州的一些图片。‎ 课 后 札 记