部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学课件

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部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学课件

鸟的天堂 23 五 年级上册 桨 我会认 jiǎnɡ 桩 暇 zhuānɡ xiá 桨 我会写 榕 纠 桩 涨 塔 jiǎnɡ rónɡ jiū zhuānɡ zhǎnɡ tǎ 梢 暇 眉 抛 shāo xiá méi pāo 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 词语表 【 灿烂 】 光彩 鲜明耀眼。 【 陆续 】 表示 前后相继,时断时续。 【 白茫茫 】 形容 一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。 【 纠正 】 改正 (缺点、错误 )。 【 逼近 】 主动 地靠近、接近。 【 不可计数 】 不能 计算,形容很多。 【 展示 】 明显 地表现出来。 词语解释 【 照耀 】 ( 强烈的光线)照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【 颤动 】 短促 而频繁地振动。 【 静寂 】 指 没有声音;很静。 【 热闹 】 ( 景象)繁盛活跃。 【 应接不暇 】 原 指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情 太 多 ,接待应付不过来。 【 留恋 】 不忍 舍弃或离开。 【 的确 】 完全 确实; 实在。 词语对对碰 近义词 灿烂 — 绚烂 逼近 — 临近 展示 — 展现 静寂 — 沉寂 陆续 — 相继 茂盛 — 繁茂 纠正 — 改正 留恋 — 依恋 应接不暇 — 目不暇接 不可 计数 — 不计其数 反义词 灿烂 — 暗淡 茂盛 — 枯萎 静寂 — 喧闹 兴奋 — 平静 不可计数 — 屈指可数 应接不暇 — 应付自如 默读课文,划分段落,概括大意。 第一部分:( )作者和朋友 _____ 出去玩。 第二部分:( ) _______ 经过“鸟的天堂 ” 见到的景象。 第三部分:( ) _______ 经过 “ 鸟的天堂 ” 见到的景象。 第四部分:( )作者对 “ 鸟的天堂 ” 的 ____________ 。 1-4 5-9 10-13 14 划船 第一次 第二次 留恋和赞美 妙解课文 我们 吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们 走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船 。 我们陆续跳 上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。 时间 地点 河面 很宽, 白茫茫的 水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支 桨有规律地 在水里划,那声音就像一支乐曲。 将 划水声比作一支乐曲 ,写出 作者愉悦的心情 。 那声音就像一支乐曲 在一 个地方,河面变窄了。一簇 簇树叶 伸到水面上 。树叶 真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。 一簇簇 “一簇簇” 说明了 树叶多 ,河面变窄的原因正是因为树叶多 。 当我 说许多株榕树的时候,朋友们马上 纠正我 的错误 。一 个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。 朋友们在争论到底有几株榕树 本段承接 上文,引出下文,使文章结构紧凑 。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数 。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 强调这株榕树不是许多株,而是一株。 由 远及 近,近 观 榕树。 榕 树 榕树正在茂盛的时期, 好像在把 它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留 一点儿缝隙 。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 榕树:茂密,叶子翠绿欲滴,富有光泽。 直抒热爱之情 船 在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们 。 农民保护鸟儿 我 仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上,像许多根 木桩。 土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去 。 “鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心 。 未发现鸟儿 充满疑问 第二天 ,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。 第二次路过 这一次是在早晨,阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 早晨 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。 按时间顺序叙述,条理清晰。 起初 后来 便 接着 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 到处 到处 有的 有的 有的 两 个“到处”说明鸟的数量多,叫声欢 。 各种各样的鸟,不同形态、不同颜色。 排 比 我 注意地看着,眼睛 应接不暇, 看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又 飞起来了。 一 只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 画眉鸟:活泼 、可爱 。 应接不暇 拟 人 作者:兴奋 、 喜悦。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。 昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ! 篇 末点题,总结全文 。 终于证实是“鸟的天堂” 了 。 那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ! 作者为什么会发出如此的感叹? 榕树 生长在水边,枝繁叶茂,为鸟类提供了生存空间和食物,当地的居民爱鸟护鸟,使鸟得到了更好地繁衍,所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。 1. 文 中哪些地方是静态描写?哪些地方是动态描写? 文 中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象(即描写大榕树的部分)是静态描写;写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象(即描写群鸟活动的部分)是动态描写。 思考探究 2.“ 我 ” 两次经过 “ 鸟的天堂 ” ,看到的景物有何不同? 傍晚 时,四周很安静,没有看到一只鸟,看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树; 早晨, 很热闹,看到了很多鸟 ,眼睛应接不暇 。 3. 大 榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些? ①大榕树的位置好。大榕树靠近河,这里水草丰茂,为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂,给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境,爱护小鸟,使鸟儿们能无忧无虑地生活。 4 . “ 那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”为什么加引号?第二个为什么不加引号? 第一 个“鸟的天堂”加引号,是因为作者第一次没有看到鸟,是引用朋友的话,指的是大榕树。第二个不加引号,是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活,体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。 层次梳理 图解课文 这篇 课文记叙了他和朋友两次经过 _____________ 的所见所闻,具体描写了傍晚静态的 ________ 和第二天早晨群鸟活动的景象,展示了一派美丽动人的 _____________ ,表达了作者对 _______ ____________________ 。 大榕树 “ 鸟的天堂 ” 大自然的热爱和赞美之情 南国风光 课文主旨 如此美丽旺盛的南国之树,如此纵情歌唱的满树鸟儿,不都源于人类与自然万物的和谐相处吗?愿我们都能将这份美好珍藏在心底,热爱自然,热爱生命。 结束语 感谢观看!
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