部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》课件（41页）

部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》课件（41页）

同学们，你走过小溪中用石头搭成的桥吗？ 搭 石 5 美丽风景 美好心灵 1.认识9个生字，会写7个生字。正确读写“间隔、懒惰、俗语、理所当然 ” 等词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文 ， 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神 ， 体会平凡的事物和简单的事情中蕴含的美 ， 并从中受到感染、熏陶。 (重点) 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法 ， 培养留心观察 、 用心感受的习惯。 (难点) 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 汛 挽 惰 衡 协 访 鞋 隔 稳 懒 间隔 谴 责 懒惰 平 衡 协 调 绰绰 汛 期 多音字 涨 绰 唯独 —— 谴责 —— 平衡 —— 协调 —— 谴责 —— 懒惰 —— 平衡 —— 轻快 —— 唯有 斥责 平稳 调和 近义词 反义词 称赞 勤劳 失衡 沉重 结合在一起。 配合得适当。 责备，严正申斥。 不容易避免。 偷懒 ; 不喜欢费体力或脑力。 用动作、表情、含蓄的话或图形表示某种意思。 联结： 协调： 谴责： 难免： 懒惰： 示意： 词语解释 江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 从道理上说应该这样。 形容人影多，姿态美。 汛期： 理所当然： 人影绰绰： 这篇课文主要写了什么？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文的朗读基调是 轻快 的。同学们在朗读时，要 抓住关键的词、句 （如“清波漾漾、人影绰绰”“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”） 想象画面，进行朗读 。 朗读指导 这篇课文主要写了什么？ 本文主要写了乡亲们在小溪里摆搭石、走搭石等生活场景。 搭石串联起一颗颗美好的心灵，让人与人之间变得更加亲密。今天让我们一起走进课文，看一看这些小小的石头搭起的心灵的 “ 桥梁 ” 吧！ 认真朗读第 1 自然段并思考： 为什么要搭石？乡亲们是如何搭石的？ 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两 岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 人们出行离不开小溪，所以必须搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石的方法：体现了乡亲们的淳朴。 请快速默读课文第二自然段，如果有的地方的人没摆放好搭石，人们会有 怎样的反应？ 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 乡亲们很朴实，对懒惰人的讨厌也说明了乡亲们很勤劳。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下 带的东西， 找来 合适的石头 搭 上，再在上边 踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。 “放下”“找来”“搭”“踏” 生动地刻画出了老人认真细致的动作。通过对老人搭石动作的描写表现了老人一心 为他人着想 的优秀品质。 课文中的 3-4 自然段告诉我们应该 怎样走搭石？ “ 紧走搭石慢走桥 ” ，走搭石要快才能保持平衡。 你看，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 走搭石的动作 —— 协调有序 作者是怎样描写人们走搭石的？ 比喻句 走搭石的声音 —— 像轻快的音乐 走搭石的画面 —— 清波漾漾，人影绰绰 课文 第4自然段通过描写走 搭石的 两幅画面 来反映乡亲们的感情，这 两幅画 分别是什么？ 如果两个人相对过溪，招手礼让，闲话家常。 若是偶遇老人过溪，蹲身下伏，背负过溪。 这两幅画面表现了家乡人民的 什么特点？ 作者运用了什么 写作手法？ 这样写的 用意是什么？ 特点： 淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法： 以小见大， 用生活中平凡的事表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，读来让我们深受感染。 以小见大 含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。 运用：我们要注意观察生活中的小事，认真思考，好好感受其中的美。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 这一自然段在文中起到了 怎样的作用？ 这句话含义深刻，是全文的 中心句 ，总结全文，点明主题。默默无闻的搭石既是对乡亲们的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。 学完这篇课文，你有什么 感悟和体会， 试着说一下吧？ 体会到故乡的搭石不仅是一幅幅画，而且凝聚着乡亲们的美好品德，讴歌了乡亲们助人为乐、勤劳、朴实、淳厚的美好品德。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 本文围绕 “ 搭石 ” 写了哪几件事？ 本文围绕 “ 搭石 ” 写了哪几件事？ 介绍搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 作者家乡的乡亲们走着搭石过小溪，搭石也是桥的一种。那聪明的你知道桥的种类吗？能说出哪些有名气的桥的名字？ 本文作者通过描绘 摆搭石、走搭石 等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们 的精神和 的优秀品质。 默默无闻 无私奉献 一心为他人 着想 搭石 话搭石 摆搭石 走搭石 景美，人更美，家乡的搭石和家乡的人构成了一道亮丽的风景！ 赞搭石 其实美就在身边，就在平常的事物中。 关于互相帮助的名言 ·弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。 · 为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。 · 生命的意义在于奉献而不在于享受。 · 赠人玫瑰，手留余香。 · 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 课文给我留下印象最深的画面是 ： 一行人走搭石时动作协调有序 ， 给人画一般的美感。①上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路 ， 只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西 ， 找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“放下”“找来”“搭”“踏”刻画出了老人认真细致的动作。通过对老人搭石动作的描写以及“ 无论 .... .. 只要.... .. 一 定...... 才 ...... ”的句式 ， 表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 ②如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步, 招手示意 ， 让对方先走 ； 等对方过了河 ， 两人再说上几句家常话 ， 才相背而行。这一事例让我们看到了淳朴的山里人相互谦让的好品质。③假如遇上老人来走搭石 ， 年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这一事例向我们展示了山里人尊老敬老的美德。