部编五年级语文上册第一单元习作一我的心爱之物课件

部编五年级语文上册第一单元习作一我的心爱之物课件

我的心爱之物 习作一： 情境导入 每个人都有自己都有特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 习作要求 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 第 1 课时 善于观察 习作：我的心爱之物 第 1 课时 请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。 活动交流 1. 活动内容：观察自己的心爱之物。 选择观察对象 ：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是 _________ 。 观察角度指导 ：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东西的。 观察方法 ：学习运用 《 白鹭 》《 珍珠鸟 》 等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。 记录观察所得 ： 可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。 整理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流，应该按照怎样的顺序来向别人介绍。 2. 活动交流准备。 首先，展示某小组对心爱之物的观察结果。 展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。 3. 交流观察活动，感受心爱之物的可爱。 它有一双水灵灵的眼睛，鼻子非常灵敏，头上长着两只尖尖的耳朵，四肢十分有力。 它跑步的时候，四肢用力向前蹬，启动速度如箭一般。 看到我就立即迎上来，朝我扑过来，嘴巴不停地朝我脸上贴，或者在我的脚边不停地打转，小尾巴摇个不停，看它那个高兴劲！ 其次，交流观察心爱之物的体会和收获。 （ 1 ）选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。 （ 2 ）交流大家对物品的观 察“新得”。通过观察，你对这 个物品有了哪些新的了解？哪些 特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时，你能够产生哪些想象和联想？ 自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？ 4. 阅读例文，学习细腻生动的描写。 那雪白的蓑毛，那全身的 流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 浏览课文 《 白鹭 》《 珍珠鸟 》 ，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的？把自己的观察所得写下来。 浏览课文 《 白鹭 》《 珍珠鸟 》 ，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的？把自己的观察所得写下来。 根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容，按照什么顺序，分几个自然段来写，取个什么题目。 （ 1 ）内容具体，把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。 （ 2 ）衔接自然，文章结构要完整。 （ 3 ）文中合理运用想象、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。 5. 阅读例文，学习借鉴。 《我最心爱的小鹦鹉》 开头：我的心爱之物是姐姐送我的 新年礼物 —— 鹦鹉快快和乐乐 。（介绍式） 结尾：表达自己的心愿并再次说明它们是我的心爱之物。（表达感受式） ①快乐和乐乐名字的由来。（略写） ②介绍快快和乐乐不同的外表和性格以及它们相处的情况。（详写） ③ 我与快快、乐乐的友情。（略写） 中间： 篇章结构 列提纲 我最心爱的小鹦鹉 鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。 　　它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。 快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹， 像一朵盛开的茉莉随风飘扬 。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着一道道浅蓝色的花纹， 腹部是一件天蓝的围裙， 第 1 课时 范文赏析 雪白的尾巴又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。 　　乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的是头 上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二就搞定了。它曾有过一个英勇事迹——“世界大战”。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了，现在成了个“假冒孙悟空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。 别看它俩性格不同，相处得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我啄一口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞一同歌唱…… 虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，它俩总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在说：“欢迎小主人回家。” 　　啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。 我最心爱的小鹦鹉 鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。 　　它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。 快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹， 像一朵盛开的茉莉随风飘扬 。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着一道道浅蓝色的花纹， 腹部是一件天蓝的围裙， 第 1 课时 范文赏析 开头介绍心爱的之物，言简意赅。 第二段介绍名字的来历，承上启下。 雪白的尾巴又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。 　　乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的是头 上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二就搞定了。它曾有过一个英勇事迹——“世界大战”。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了，现在成了个“假冒孙悟空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。 通过具体事例突出乐乐是个好斗的勇士。 对小鹦鹉乐乐的外貌展开细致的描写。 对小鹦鹉快快的外貌展开细致的描写。 别看它俩性格不同，相处得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我啄一口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞一同歌唱…… 虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，它俩总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在说：“欢迎小主人回家。” 　　啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。 点明它们是我心爱的事物的原因。 结尾再次表达自己 对小鹦鹉的喜爱之情。 运用形象的比喻描写它们的相处的和谐融洽。 评语 ：小作者不愧是一位细 致的观察员，将两只小鹦鹉的特点 描写得活灵活现。将它们相似的外 形、不同的性格以及玩耍、跳舞、 歌唱的情形真实地呈现出来，表达 了小作者对“快快”“乐乐”的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。 今天，我们 的主要学习内容是学会对某一样物品进行描写，在动笔写之前要先学会观察，积累丰富的素材为我们的写作做好准备 。 同学们 通过交流肯定收获匪浅 ，记得 把你的观察结果 读给小伙伴听听，看看他们对你的 观察 是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的 观察结果 。 第 2 课时 习作练习 习作：我的心爱之物 1. 围绕心爱之物，就其样子、来历及心爱缘由展开描写。 2. 能运用本单元的写法，围绕心爱之物， 把自己的喜爱之情融入字里行间。 写作目标 自己特别钟爱的东西，对自己有特别意义的东西。将最熟悉的、最好写的作为写作对象。 什么心爱之物呢？ 一、确定心爱的物品 技法指导 玩具 生活用品 文具 1. 描写外形 。 2. 说明用途。 3. 与心爱之物相关的故事。 4. 抒发真情实感。把自己的喜爱之情融入字里行间。 怎样写心爱之物呢？ 形状、大小、颜色、材料、组成。 运用列数字、作比较、打比方等说明方法。 运用比喻、对比、拟人等修辞手法。 1. 描写外形 二、描写角度 按一定的顺序观察： 从整体到局部； 从上到下； 从外到内…… 2. 观察顺序 形状 来历 用途 对生活、学习有帮助； 有纪念意义； 使思想发生转变…… 3. 说明用途 形状 来历 用途 心爱之物来历； 让我思想发生转变； 心爱之物是友谊的桥梁； …… 4. 与心爱之物相关的故事 形状 来历 用途 与朋友的友谊常存； 体会父母的爱； 成长的见证； 抒发喜爱之情…… 5. 抒发真情实感 形状 来历 用途 我的心爱之物  我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我上大学的姐姐送给 我的。它已经伴随我 4 年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！  我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有：绿、黄、蓝等颜色组成，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长 13 厘米；宽约 9 厘米；厚 3 厘米。字典的价钱约 12 元，可它的价值远远高于它的价钱。 这本字典虽然这么小，但是它的作用可大了呢！ 有的时候，我遇到一个字只知道它的拼音，可不知道它怎么写，就从字典里查拼音查字法，就可以知道这个字怎么写；有时，我只知道这个字这样写，可不知道它读什么，从字典里查部首查字法，就可以知道它读什么了；还有时，我只知道这个词的读法和写法，却不知道它的意思，从字典里也可以查出。例如：璀璨。我从字典里查到了，璀：夺目、璨：美玉。字典真是一个好老师。字典除了查字，还可以查数学方面的知识。如：计量单位简表、计量单位比较表 …… 可多了！ 像字典那样默默无闻，无私奉献的人有很多，如：我们城市的环卫工人，从早到晚不停地打扫卫生，早出晚归，不论是严寒还是酷暑，每天都勤劳地工作，就像为我们服务的字典一样！  这就是我的好伙伴 —— 字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我！ 在写作时应该如何开头呢？ 想一想 1. 对比式 有的人喜欢 …… 有的人喜欢 …… 还有的人喜欢 …… 然而我最喜欢的是 …… 2. 开门见山式 我有一个 …… 它是我心爱的 …… 3. 设问式 我有一样心爱的物品，你们知道是什么吗？让我来告诉你吧，那就是 …… 三、作文构思布局 在写作时应该如何结尾呢？ 想一想 1. 直抒胸臆 …… 是我的心爱之物，它带给我 …… 我喜欢它。 2. 卒章显志，画龙点睛 望着它，我明白了战胜一次困难，都会有一次成长 。 3. 首尾呼应，凸显主旨 每次看到它 …… …… 我总会看着它 一般来说，这篇作文的写作框架可以这样： 想一想 开头： 点出要写的心爱之物。 中间： 介绍其外形特点与内部构造； 介绍其功能、用法； 讲述和它有关的故事。 结尾： 抒发对他的喜爱之情。 学写习作 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 《蜡笔小新存钱罐》 开头 ：蜡笔小新存钱罐是妈妈送我的生日礼物 。（介绍式） 结尾：明确自己在蜡笔小新存钱罐的帮助下养成了好的习惯，抒发自己的心愿并再次说明它是我的心爱之物。（表达感受式） ①描写蜡笔小新存钱罐的外貌，说明它的可爱之处。（详写） ②蜡笔小新存钱罐对我成长的教育作用。（略写） 中间： 篇章结构 列提纲 范文欣赏 我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼 物 —— 蜡笔小新存钱罐。 　　我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概 25 厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着的眼睛，微笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！ 　　 蜡笔小新存钱罐 蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！” 　　蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。 　 当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！” 　　这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我养成了不乱花零钱的好习惯。我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。 范文欣赏 我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼 物 —— 蜡笔小新存钱罐。 　　我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概 25 厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着眼睛，微笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！ 　　 蜡笔小新存钱罐 开篇明确心爱之物是什么，并交代其来历。 按照整体到局部的顺序介绍外形。 蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！” 　　蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。 　 对外形做细致的描写，从上到下，有条理性。 表明对小存钱罐的喜爱之情。 当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！” 　　这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我学会了不乱花零钱的好习惯。我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。 通过对话模拟，写出心爱之物对“我 ”的意义 。 点明中心，再次表达心爱之情。 评改习作 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心爱之物的来历、外形等，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 课堂小结 我的心爱之物 心爱之物的外形 心爱之物得到的过程（略写） 我和心爱之物之间发生的事（详写） 下课啦