人音五年级上册朝夕教学设计

人音五年级上册朝夕教学设计

第一课 朝 夕 教学目标：‎ ‎1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。‎ ‎2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。‎ ‎3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。‎ ‎4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。‎ 教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。‎ 教学安排：两课时 第一课时：听《清晨》，听《晨景》。‎ 第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。‎ ‎ ‎ 第一课时 一、听《晨景》‎ ‎1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?‎ 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?‎ ‎2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。‎ ‎3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。‎ 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)‎ ‎4.欣赏全曲 ‎5.小结：‎ ‎(1)简介格里格生平。‎ ‎(2)器乐曲表现早晨的一例。‎ 二、表演《清晨》‎ ‎1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。‎ ‎2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。‎ 设问：(1)歌曲表述怎样的内容?‎ ‎ (2)歌曲可以分为几个部分?‎ ‎3.学生自学第一乐段16小节曲调。‎ 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。‎ ‎4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：‎ ‎“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。‎ ‎6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 ‎ ‎7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。‎ ‎8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 ‎ 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》‎ 也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 ‎ ‎ ‎ 第二课时 一、聆听《渔舟唱晚》 ‎ ‎1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。‎ ‎2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? ‎3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 ‎4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? ‎5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 ‎6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 ‎7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。‎ 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 ‎1.先听教师弹奏一遍，想一想? ‎2.听一听，划划拍，试一试。 ‎3.边唱边划拍检验一下。 ‎4.在括号内填上拍号，再唱一唱。‎ 三、表演《晚风》 ‎1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。 ‎2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? ‎3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? ‎4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。 ‎5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。 ‎6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 ‎7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。 ‎(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 ‎(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 ‎(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 ‎ ‎(4)学生二声部曲调合唱。 ‎ ‎8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。‎