五年级上册语文一课一练-第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 人教（部编版）（含解析）

五年级上册语文一课一练-第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 人教（部编版）（含解析）

人教部编版五年级上学期语文第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 一、积累运用（共9题；共39分）‎ ‎1.读拼音，写词语。 ‎ máng  lù zào shēng jūn  liè tuí  bài ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ cí   tuì yā   yì quán  lì jǐ  bèi ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。 ‎ ‎①阴暗     怂勇      挣钱     失魂落魄        ________‎ ‎②颓废     蒸茏      散发     震耳欲聋        ________‎ ‎③瘦弱     褐色      疲备     酷暑炎夏        ________‎ ‎3.给下列字组词。 噪________   备________   逢________   淘________ 燥________   惫________   缝________  掏________ ‎ ‎4.写出近义词。 连续—________      疲惫—________    耽误—________      忙碌—________ ‎ ‎5.选择恰当的词语填空。 ‎ 疲惫        疲劳 ‎（1）妈妈工作了一整天，显得很________。 ‎ ‎（2）洗了个热水澡，所有的________消失得无影无踪。 ‎ ‎6.选择破折号的用法。 ①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。________ ②“妈——”背直起来了，我的母亲。________ ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。________‎ A．表示声音延续 B．表示解释说明 C．表示意思转折 ‎7.读一读，选一选。 ‎ A.语言描写      B.外貌描写      C.神态描写 D.动作描写      E.心理描写      F.环境描写 ‎①但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。________‎ ‎②不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。________‎ ‎③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。________‎ ‎④母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”________‎ ‎8.把下面形容母亲的词语搭配起来 瘦弱的________‎ A．手指 疲惫的________‎ B．脊背 龟裂的________‎ C．眼睛 ‎9.课文整体梳理。 ‎ 课文讲述了母亲不顾同事的________，毫不犹豫的给我钱，让我买《________》的事，体现了母子情深。“情深”是双向的，不仅指________，也包含着________。‎ 二、阅读理解（共3题；共50分）‎ ‎10.阅读理解 ‎    母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。‎ ‎    旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”‎ ‎    母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”‎ ‎    母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……‎ ‎    那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。‎ ‎    那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。‎ ‎    我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……‎ ‎    那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。‎ ‎（1）多音字组词。‎ 挣zhēng________                        曲qū________                        当dāng________‎ ‎    zhèng________                             qǔ________                            dàng________‎ ‎（2）读句子，填空。‎ 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。‎ ‎①从“掏”、“一卷毛票”能体会到________。‎ ‎②从“指尖龟裂”可体会出________。‎ ‎（3）母亲回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲为什么挺高兴“我”看书？你从中感受到什么？‎ ‎（4）文中划线的句子连续用四个“立刻”，你觉得这样写好在哪里？‎ ‎（5）从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”？你从中体会到什么？‎ ‎11.阅读短文，回答问题。‎ 最珍贵的废书 袁国良 ‎    一天，收拾屋子，打扫出两本布满尘土的小学课本。妻子说还不扔了？我抚摩着书半晌没说话。书是我上高中时妈妈为我买的。妈妈是个一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在去世时，口里必须含银（或金）才能入土为安。所以在贫困人家，攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。‎ ‎    那一年，妈妈起早摸黑喂了两头猪，终于置了一对银手镯。在临近高考的那段日子，妈妈时常进城到学校给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久却又回来，把我拉到僻静处：“孩子，我替你买了两本考大学的书。”“什么！”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。“人家说，只要用这书，考大学包中。”‎ ‎    “哪来的钱？”‎ ‎    “镯子换的。”‎ ‎    我抢过书，掀开封面，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子！“孩子，行吧？”‎ ‎    望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的！”‎ ‎    后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两只镯子花得值。她甚至想找卖给她书的人道谢！“你妈后来知道真相了吗？”妻子问。‎ ‎    “没有。我永远都不会让她知道。”‎ ‎（1）文章的题目是《最珍贵的废书》，说它是“废书”是因为________，说它“珍贵”是因为________‎ ‎（2）“我”为什么不愿把真相告诉母亲呢？（    ）‎ A.“我”想欺骗母亲。 B.“我”不愿让母亲心疼镯子被骗。 C.“我”不愿破坏母亲的美好记忆。 D.“我”觉得当年母亲这样做是对的。‎ ‎（3）你觉得这篇文章最令人感动之处是什么？（可从母亲和儿子两方面回答）[来源:学科网]‎ ‎12.阅读下文，回答问题 丑娘 ‎    村里没有人不说我娘长得丑，或许是这个缘故，在她嫁给我爸之后，人们先是叫她“丑媳妇”，在生下我们姐弟四个之后，大家都称她为“丑娘”。‎ ‎    八岁那年，我开始到离家很远的地方去上学。当时我不明白“丑”是什么意思，因为我娘待我特别好。临走的时候，她给我做了一双毛边鞋、一个小书包，书包上面绣着一只小白兔。我依稀记得，把我送到村口时，她流下了眼泪。‎ ‎    不久后的一件事使我认识了我的母亲。‎ ‎    一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的新鞋，我把它脱下来挂在凳子上。老师看见了。他提过鞋子，左看右看，随即又把鞋子举得高高的，兴奋地说：“好漂亮的鞋啊!”说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层粘起的鞋底，足有八层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。他问我：“你娘一定很漂亮吧？”没等我回答，同村的一个女同学抢了话头：“老师，他娘不漂亮，村里人都叫她‘丑娘’。”‎ ‎    我仿佛明白了“丑”的意思。‎ ‎    或许那位女同学的话是对的。我娘长得确实不漂亮，苍白的肤色，瘦得可怕的身材，五官也极不协调。从此，我心里像含着什么委屈，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家。‎ ‎    转眼间，我走上了工作岗位，长成了一个大小伙子了，娘更加苍老了，头发变得稀疏而花白。想想娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且面对别人的嘲笑从不与人红脸，对种种伤心话语表现出来的难得的平静，我的心在发酸。‎ ‎    前年年底，按照她的嘱咐，年关之前要和女友赶到家里。我事先和女友讲好，娘一辈子在农村劳作，显老显丑，见了面多说宽心话。女友说：“谁没有老的一天，但娘一定不丑。”‎ ‎   ‎ ‎ 到家了，不知怎的，我们发现屋里空荡荡的，弟弟的眼睛红肿，精神不振。我一问才知道娘在三天前生了重病，住院了。弟说娘不想让我知道，要不会冲我和女友的喜。望着突然空寂和失去生气的屋子，我极力控制着自己的感情。弟又捧过一红布包给我，说是娘特意交代的，我打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她未来媳妇的。看着看着，我和女友的眼泪如泉水般涌了出来。‎ ‎    现在，我时时想起儿时老师说过的话：“你娘一定很漂亮吧？”‎ ‎（1）同“我依稀记得……”一句中的“依稀”意思比较接近的词是_______‎ A.依然 B.隐约 C.仿佛 ‎（2）文中说的娘“丑”，具体是指________。‎ ‎（3）“现在，我时时想起儿时老师的话：‘你娘一定很漂亮吧？”’这句话，你是怎样理解的？‎ ‎（4）娘的“漂亮”表现在什么地方？请结合短文内容作简要说明。‎ ‎（5）你觉得，怎样的人是美的？‎ 三、语言表达（共1题；共15分）‎ ‎13.修改下面的病句。‎ ‎（1）随地吐痰的人是一种不文明的行为。‎ ‎（2）在今后的学习中，我们尽量避免不发生类似的错误。‎ ‎（3）读了《慈母情深》一课后，我们被伟大的母亲陶冶了。‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】 忙碌；噪声；龟裂；颓败；辞退；压抑；权利；脊背 ‎ ‎【考点】拼音，字形，词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题是根据拼音，写出汉字。考查词语的拼写能力，解答时要先读本题的拼音，然后根据拼音写出词语，最后读一读，看是否正确。书写时要注意易错字、同音字还有字的结构及笔画。做到书写正确、规范、美观。 ‎ 故答案为：忙碌；噪声；龟裂；颓败；辞退；压抑；权利；脊背 ‎【点评】本题考查词语的识记和书写，在平时的学习中要注意正确理解词形、词义，还要注意区别同音字、形近字。在读书时也要注重积累。‎ ‎2.【答案】 怂勇；蒸茏；疲备 ‎ ‎【考点】字形，词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查的是学生对课文重点词语的掌握程度。仔细辨析每一个同音字，形近字，认真分析词语中哪个词语用错了，因该怎样改正。 ①中的“怂勇”正确写法是“怂恿” ②中的“蒸茏”正确写法是“蒸笼”  ③中的“疲备 ”正确写法是“疲惫” 故答案为：怂勇、蒸茏、疲备 【点评】本题考查学生对课文重点词语的书写，平时读书，写作时要注意区别同音字，形近字。‎ ‎3.【答案】噪音；准备；相逢；淘气；燥热；疲惫；缝隙；掏粪 ‎ ‎【考点】字形，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】噪与燥这两个字的偏旁不相同，噪为口字旁，燥为火字旁，要注意区分；备比惫少了一个心字底，要注意掌握；缝比逢多偏旁，组词不同；淘读táo,掏读tāo；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握。‎ ‎4.【答案】持续；疲劳；耽搁；繁忙 ‎ ‎【考点】词义，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】疲惫 ， 是指极度疲劳。疲:疲劳。惫:疲倦。形容非常疲乏。 【点评】主要测试学生对近义词的理解，了解了词义，写出近义词就不难了。‎ ‎5.【答案】 （1）疲惫 （2）疲劳 ‎ ‎【考点】词形，词义 ‎ ‎【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象,可以分生理疲劳与心理疲劳。生理疲劳是疲劳在生理上的反应,主要说的就是累； 疲惫：极度疲劳。 故答案为：（1）疲惫；（2）疲劳 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。‎ ‎6.【答案】B；A；C ‎ ‎【考点】标点符号，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】破折号的用法：A声音延长；B解释说明；C表示意思转折；D语意未尽。 依据句意可知，①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。破折号表示解释说明。 ②“妈——”背直起来了，我的母亲。破折号表示声音延续。 ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。 【点评】此题主要考查对破折号的用法的掌握及应用。　‎ ‎7.【答案】 E；F；D；A ‎ ‎【考点】修辞手法，语言表达 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查描写手法。解答时首先考虑描写方法，再根据句子的具体描述选出正确的描写方法。语言描写指对人物的对话或独白进行描写：外貌描写指从人物的体貌特征进行描写；神态描写指对人物神态、表情的描写；动作描写指通过人物动作额描写；心理描写指通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，刻画人物形象的描写；环境描写指对地点、季节、气候、时间、场景的描写。 ‎ 故答案为：①E；②F；③D；④A ‎【点评】本题主要对描写手法进行考查。注意积累常用的描写手法，并且理解不同描写手法的意义和不同之处，在做题时根据句子的具体描写选择不同的描写手法。‎ ‎8.【答案】B；C；A ‎ ‎【考点】语言表达，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。瘦弱的脊背、疲惫的眼睛、龟裂的手指。 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。‎ ‎9.【答案】 劝阻；书；感激、热爱；崇敬 ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查是对课文内容理解记忆， 解答本题需要回顾课文内容，然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在平时的学习中一定要熟练掌握课文内容，这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。 故答案为：劝阻；书；感激、热爱；崇敬 【点评】这道题是按课文内容填空，一定熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。‎ 二、阅读理解 ‎10.【答案】 （1）挣扎；弯曲；当然；挣钱；歌曲；上当 （2）母亲积攒这些钱十分不易；母亲的艰辛 （3）母亲懂得，读书能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃俭用，也要支持孩子读课外书。从中感受到慈母对子女的一片深情。‎ ‎（4）运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。 （5）为自己还这么不懂事而羞愧难当；觉得用母亲辛辛苦苦挣来的钱去买书，实在对不起母亲；想到应当让母亲有足够的营养……体会到儿子对母亲的一片孝心。‎ ‎【考点】拼音，课文内容理解，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。挣：zhēng挣扎、zhèng挣钱；曲：qū弯曲、qǔ歌曲； 当：dāng当然、  dàng上当。（2）分析词语的表达效果。了解用词之美，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。这里结合具体语境进行分析，紧扣文章“母爱”主题，表述合理即可。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（4）考查排比修辞方法，文中划线的句子连续用四个“立刻”运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。（5）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。‎ ‎【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎11.【答案】 （1）“废书”是指母亲买给“我”是没有用的资料 ‎；“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。 （2）C （3）略 ‎【考点】课文内容理解，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查对标题的理解，要结合课文内容来分析，题目是《最珍贵的废书》，说它是“废书”是因为母亲买给“我”是没有用的资料，说它“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，“我”不愿把真相告诉母亲，是因为“我”不愿破坏母亲的美好记忆。（3）解答此题可从母亲和儿子两方面回答。这虽然是两本无用的小学课本，但这是母亲用自己的镯子换来的，也包含了母亲对“我”的一片爱。儿子也为了不让母亲伤心，不说实话，力争考上大学没有让他的母亲失望，这个人是个孝顺的人。‎ ‎【点评】（1）此题主要考查对标题的理解。（2）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（3）此题考查就某一观点谈看法的能力。　‎ ‎12.【答案】 （1）B （2）苍白的肤色，瘦得可怕的身材，五官也极不协调。 （3）借老师的话赞美娘纯朴、善良、关爱孩子的品性。 （4）可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。具体略。 （5）略 ‎【考点】词义，课文内容理解，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题主要 考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：依稀：含糊不清地，不明确地；隐隐约约，若有若无。所以依稀”的近义词是“隐约”。（2）考查对词义的理解，带着问题细读课文就能从文中找答案，文中说的娘“丑”，具体是指苍白的肤色，瘦得可怕的身材，五官也极不协调。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（4）理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词语的真正含义。带着问题细读课文就能从文中找答案，娘的“漂亮”可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。‎ ‎【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查对词义的理解能力。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。　‎ 三、语言表达 ‎13.【答案】 （1）随地吐痰是一种不文明的行为。 （2）在今后的学习中，我们尽量避免发生类似的错误。 （3）读了《慈母情深》一课后，我们被伟大的母亲感动了。‎ ‎【考点】修改病句，慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。（1）句式杂糅，去掉“的人”。（2）表意不明，去掉“不”。（3）用词不当，把“陶冶”改为“感动”。‎ ‎【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。‎