部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (15)

部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (15)

“精彩极了”和“糟糕透了” 本文作者 美国作家 巴德 · 舒尔伯格 初读课文，整体感知： 1 、自由读课文，读正确，读通顺。 2 、画出本课生字词。 3 、思考：课文主要讲了一件什么事？ 一、掌握词汇 糟 糕 启 迪 位 置 公 司 出 版 吉 祥 自 豪 奇 妙 誊 写 搂 住 慈 祥 歧 途 谨 慎 腼 腆 gāo dí zhì sī bǎn xiáng háo miào téng lǒu cí qí jǐn shèn miǎn tiǎn 腼腆： 本课指因害羞而神情不自然。 灵感： 突然产生的富有创造性的思路、想法。 　 源泉： 泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源 或产生的原因。 歧途： 错误的道路。 谨慎： 对外界事物或自己的言行密切注意，以 免发生不利或不幸的事情。 启迪： 开导，启发。 得意扬扬： 称心如意，感到非常满意的样子。 　　　 一如既往： 跟过去一样。 迫不及待： 急迫得不能再等待。 近义词： 誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏　 谨慎－慎重　 一如既往－至始自终　　　 迫不及待－急不可耐　 反义词： 精彩－糟糕 兴奋－镇静　 腼腆－大方　 赞赏－批评　 谨慎－马虎　 幸运－倒霉　 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气 二、分析课文 思考： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？ 课文 　　　　 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 　　 母亲的心情： 母亲的评价： 巴迪的反应： 高兴、兴奋、激动 腼腆、自豪、得意扬扬、 期望能再得到父亲的赞赏 精彩极了 课文 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 课文 　 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 课文 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 课文 快到八点钟的时候，父亲终于推门而入了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。　 “亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ……” 母亲上前说道。　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 　 　 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。　　“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”　　“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”　　 课文 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 糟糕透了 委屈伤心、失望悲伤 生气 父亲的心情： 父亲的评价： 巴迪的反映： 课文 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。 课文 　　 现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 课文 　 　 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了” …… 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。　　 听到母亲的评价后 兴奋、自豪、急切盼望父亲归来 父亲的目光被那首诗吸引住 紧张 极了 听到父亲的评价后 委屈失望 几年后当我再拿起这首诗时 醒悟后发觉那首诗的确相当糟糕 现在出版发行很多作品 越来越体会到自己当初是多么幸运 这些年来，少年时的两种声音一直交织在耳际，我从心底里知道： 这两个极端的断言 都有一个 共同的出发点 “ 精彩极了” 和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 说一说课文主要讲了一件什么事？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 思考： 1 、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。 父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。 母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。 2 、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？ 不得不承认父亲是对的 3 、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 作者越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 4 、快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？ 本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。 5 、理解含义深刻的句子 (1) 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 作者已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望我健康成长。 (2) 我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 . (3) 对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是 （ ） 　　 A ． 父亲会写剧本，但并不懂诗。　　 B ． 父亲读诗非常认真仔细。　　 C ．“ 我”心情紧张，对时间产生了错觉。　　 D ．“ 我”急于得到父亲的赞赏。 BC 讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？ 拓展： 1 、你的爸爸妈妈是如何教育你的？ 2 、你的爸爸妈妈对你的爱有什么不同？ 3 、试想一下，如果以后你为人父母，想怎样教育自己的孩子，将自己的想法写写下来。 老师赠言： 在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。