2020秋人教部编版语文五年级上册第八单元知识点梳理 附复习要点 带目录

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2020 秋人教部编版语文五年级上册第八单元知识点梳理 附复习要点 目录 第八单元 25 古人谈读书 26 忆读书 27*我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地 第八单元知识点梳理归纳 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 岂(qǐ)　斩(zhǎn)　浒(hǔ)　煞(shà)　寇(kòu) 琐(suǒ)　栩(xǔ)　瘾(yǐn)　籍(jí)　偿(chánɡ) 馈(kuì)　酵(jiào)　鉴(jiàn) (2)难写的字 诵:左小右大,右边部分不要少点。 舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。 凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反 文旁。 衰:注意与“哀”区别开来。 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。 篇:“户”略扁,撇要写舒展。 (3)多音字 识{zhì(默而识之) shí(知识) 　传{zhuàn(水浒传) chuán(传说) 煞{shà(地煞) shā(煞尾)　卷{juàn(万卷) juǎn(卷成) 差{chāi(出差) chā(差别) chà(差不多) cī(参差不齐) 　似{sì(如饥似渴) shì(似的) 2.词 (1)必须掌握的词 津津有味　豪杰　无限　消遣　索然无味 自作多情　风花雪月　篇章　刊物 (2)近义词 好~爱　谓~说　自足~自满　居然~竟然 着力~用力　厌烦~讨厌 　消遣~游玩 质朴~朴实　一知半解~不求甚解　愉悦~喜悦 特别~特殊　馈赠~赠送　领悟~领会 增强~加强　赞誉~赞美　模仿~借鉴 遭遇~遭受　悲惨~凄惨 (3)反义词 耻→荣　仔细→马虎　急→缓　居然→果然 厌烦→喜爱　消遣→工作　浅显→深奥 津津有味→索然无味　一知半解→心领神会 特别→普通　悲惨→幸福　丰富→贫乏 赞誉→谴责　千篇一律→与众不同 (4)词语归类 ①AABC 式词语:津津有味 类似的词语:侃侃而谈　高高在上　赫赫有名　格格不入　朗朗 上口 ②AABB 式词语:勉勉强强　哭哭啼啼　朦朦胧胧 类似的词语:欢欢乐乐　轰轰烈烈　摇摇摆摆　密密麻麻　嘻嘻 哈哈 ③“如×似×”式词语:如饥似渴 类似的词语:如狼似虎　如胶似漆　如花似锦　如痴似醉　如花 似玉 ④四种事物并列的词语:风花雪月 类似的词语:镜花水月　豺狼虎豹　风雨雷电　牛鬼蛇神　琴棋 书画　柴米油盐　江河湖海 ⑤量词:一幅画页　一阕乐章　几百册图书　一段范文　一次委 屈　一轮玉盘 ⑥动词:飞过花丛　流经山谷　涌起愉悦之情　撒给大地　挡着 风寒　捧起果实　奉献人间　发挥作用 ⑦修饰词:生动的性格　风花雪月的文字　质朴浅显的篇章　流 光溢彩的画页　欢快音符的乐章　卖力地呐喊助威　宽大的衣衫　 沉甸甸的果实　呕心沥血的创造 ⑧有关读书的词语 专心致志　凿壁偷光　好学不倦　学富五车　夜以继日　废寝 忘食　开卷有益　学而不厌　博览群书　韦编三绝　悬梁刺股 二、佳句积累 1.比喻句 (1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。 把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发 挥着重要作用。 (2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年 读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。 (3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一 块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”, 说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多么的喜爱。 2.排比句 人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四 野。 这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了 自己对秋天的喜爱。 3.精彩句 (1)敏而好学,不耻下问。 这是《论语》中的一句话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人 请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。 (2)知之为知之,不知为不知,是知也。 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。 这句话讲出了对待知识的正确态度。 (3)读书有三到,谓心到,眼到,口到。 这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有着积极的指导意义,为 我们读书提供了很好的方法指导。 三、考试热点 1.《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。常以填 空形式考查对名句的积累。 2.《忆读书》中常考查作者冰心的两句话的含义,多以填空题或 问答题的形式考查,或以选择形式考查。 3.《我的“长生果”》多考查句子的仿写,对课文内容的理解和对 名著的认识。 阅读时梳理文章信息,把握内容要点,是考试的一个热点。常见的 考查形式:阅读文章,说说文章讲了哪几件事,简要写出来,或是文章 从哪几方面讲了这件事? 四、“1+X”阅读 推荐篇目:莫言《童年读书》 推荐理由:文章通过借阅的四本书讲述了作者童年时因为迷恋读 书而遭遇到的一系列故事,我们可以看出作者被书吸引的程度是多么 强烈,简直达到了身不由己的程度。文章生动地写出了作者读书时的 状态,淋漓尽致地再现了作者如饥似渴地迷恋读书的情景,给人如临 其境之感。 阅读方法:文章语言活泼,生动有趣。我们在阅读时,要动脑筋想 一想,注意梳理信息,把握内容要点,学习作者的写作方法。 五、课文主要内容 1.《古人谈读书》是节选了古人谈读书的有关言论，告诉我们要好好 读书，掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯。 2.《忆读书》中作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读 书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少 年“多读书，读好书”。 3.《我的“长生果”》主要回忆了作者青少年时代的读书生活，阐明 了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书 的那份浓厚感情和阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是 人类文明的“长生果”。 第八单元复习要点 一、易读错的字 羞耻(chǐ) 默而识(zhì)之 教诲(huì) 窥(kuī)视 皆(jiē)有 朗诵(sònɡ) 恒(hénɡ)心 缺(quē)少 斩(zhǎn)断 某(mǒu)种 水浒(hǔ)传(zhuàn)栩(xǔ)栩如生 呻(shēn)吟 琐(suǒ)事 衰(shuāi)老 过瘾(yǐn) 书籍(jí) 馈(kuì)赠 酵(jiào)母 借鉴(jiàn) 磁(cí)铁 皎(jiǎo)洁 二、易写错的字 耻：耳字旁的第六笔是“提”。 窥：结构要紧凑，“穴”要扁，“夫”两横稍向上拉、捺变为一小 点。 缺：右边横折要小、下横要长、左边不封闭。 凯：左边第六笔是竖提。 衰：上窄下宽，“口”要扁、有一长横贯穿，下边长撇和捺舒展、 长撇下的竖提要短。 三、重点词语 不耻下问 所谓 诵读 恒心 缺一不可 舅父 诸葛亮 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 因此 英雄 厌烦 斩断 无限 凯旋 贾宝玉 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年 真情实感 一知半解 津津有味 栩栩如生 无病而呻 岂有此理 管中窥豹 皆大欢喜 诲人不倦 一事无成 四、多音字 好{hǎo(好事) hào(好奇) 卷{juàn(万卷书) juǎn(花卷) 传{zhuàn(自传) chuán(传阅) 煞{shà(地煞) shā(煞尾) 差{chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差不齐) 五、形近字 {诲(教诲) 悔(后悔) {耻(羞耻) 聒(聒噪) {谓(所谓) 胃(脾胃) {诵(诵读) 涌(涌现) {皆(皆有) 谐(和谐) {津(天津) 律(规律) {斩(斩断) 暂(暂时) {寇(敌寇) 冠(冠军) {刊(刊物) 刑(刑法) {衰(衰老) 哀(悲哀) {瘾(上瘾) 隐(隐藏) {籍(书籍) 藉(慰藉) {鉴(鉴定) 签(签字) 六、近义词 不耻下问—谦虚谨慎 诲人不倦—谆谆教导 学而不厌—手不释卷 敏而好学—明而善学 华丽—豪华 赞誉—称赞 领悟—领会 无病而呻—无病呻吟 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃 栩栩如生—惟妙惟肖 流光溢彩—灿烂夺目 浮想联翩—思绪万千 千篇一律—千人一面 呕心沥血—煞费苦心 七、反义词 不耻下问—好为人师 学而不厌—骄傲自满 诲人不倦—不教而诛 华丽—朴素 烦琐—简单 赞誉—谴责 津津有味—索然无味 无病而呻—有感而发 一知半解—融会贯通 流光溢彩—暗淡无光 千篇一律—千差万别 呕心沥血—敷衍了事 八、词语搭配 (栩栩如生)的人物 (华丽)的词句 (流光溢彩)的画页 (宽大)的衣衫 (沉甸甸)的果实 (灿烂)的笑容 (清冷)的黄昏 (皎洁)的月亮 (别出心裁)的构思 (蓝色)的天幕 (呕心沥血)的创造 (一知半解)地读 (囫囵吞枣)地读 (卖力)地呐喊 九、词语归类 1.AABC 式词语： 津津有味 栩栩如生 滔滔不绝 姗姗来迟 欣欣向荣 循循善诱 2. 含有“如”字的词语： 如饥似渴 如花似玉 如胶似漆 如狼似虎 如火如荼 如痴如醉 3. 形容做事认真投入的词语： 一丝不苟 废寝忘食 专心致志 孜孜不倦 鞠躬尽瘁 兢兢业业 殚精竭虑 4. 数量词语： 一(个)家庭 一(幅)画页 一(块)绿洲 一(位)教师 一(阕)乐章 十、句子积累 1. 比喻句： (1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。 (2)在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也 似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 (3)后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富 的图书又像磁石一样吸引着我。 2. 排比句： 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘 四野。 十一、考点提示 1. 背诵：《古人谈读书》《观书有感》。 2.《古人谈读书》中古人的读书方法常以问答题的形式考查。 3.《忆读书》中作者的读书经历及读书感悟常以课内阅读的形式考查。 4.《我的“长生果”》中读书的感受以及读书带来的影响常以课内 阅读的形式考查。 5. 把读过的好书推荐给同学，要介绍这本书的基本信息，重点写推 荐这本书的理由。