五年级下册数学课件 第11课时 通分 苏教版(共19张PPT)

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第 11 课时 通分 分数的意义和性质 四 义务教育苏教版五年级下册 复习导入 1. 把下面分数化成分母是 10 而大小不变的分数。 3 2 = 3×5 2×5 = 15 10 6 20 = 6 ÷ 2 20÷2 = 3 10 1 5 = 1×2 5×2 = 2 10 复习导入 2. 找出下面每组数的最小公倍数。 4 和 5 9 和 8 2 和 6 8 和 10 9 和 6 3 和 12 20 72 6 40 18 12 探究新知 把 和 改写成分母相同而 大小不变的分数。 知识点：通分的意义和方法 探究新知 自主学习单： ①把这两个分数改写成分母相同的分数，首先要确定什么？ ②在改写的过程中，什么发生了变化？什么没有发生变化？改写的依据是什么？ 探究新知 1. 把它们改写成分母是 12 的分数。 3×3 4×3 5×2 6×2 讨论方法： 4 和 6 的公倍数有 12,24,36,48…… 探究新知 2. 把它们改写成分母是 24 的分数。 3×6 4×6 5×4 6×4 讨论方法： 4 和 6 的公倍数有 12,24,36,48…… 18 24 = 20 24 = 探究新知 3. 把它们改写成分母是 36 的分数。 3×9 4×9 5×6 6×6 讨论方法： 4 和 6 的公倍数有 12,24,36,48…… …… 30 36 = 27 36 = 探究新知 把几个分母不同的分数 (也叫作异分母分数） 分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作 通分 。 相同的分母叫作这几个分数的 公分母 。 探究新知 3×3 4×3 5×2 6×2 3×6 4×6 5×4 6×4 18 24 = 20 24 = 3×9 4×9 5×6 6×6 30 36 = 27 36 = 用哪个数作分母比较简便？ 探究新知 通分时，一般用原来几个分母的 最小公倍数 作公分母。 试一试 先找出 和 的公分母，再把这两个分数通分。 和 的公分母是（ ）。 18 3 3 3 18 2 2 8 18 练一练 把下面每组分数通分。 和 和 练一练 课堂检测 1 2 2 3 3 6 4 6 1. 看图写出分数，再通分，并在图中表 示通分的结果。 （教材 73 页第 1 题） 18 10 40 15 2. 说出每组分数的公分母。 课堂检测 （教材 73 页第 2 题） 3. 下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？ 哪组不够简单？ （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） (1) 组错， (2) 组不够简单， (3) 组正确。 课堂检测 （教材 73 页第 3 题） 4. 把下列小数化成分母相同的分数。 巩固练习 1.3 0.25 12.5 1.3= 13 10 0.25= 1 4 12.5 = 25 2 = 26 20 = 5 20 = 250 20 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1. 通分：把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。 2. 通分的方法：通分时，用原来几个分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数。