五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (2)

五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (2)

用计算器计算小数加减法 教材分析：‎ 教材通过超市购物情景导入，引入用计算器计算小数加减法，通过让学生讨论“在计算器上应怎样输入买铅笔的钱数”。通过新知探究，使学生在计算器上正确输入整数部分是0的小数，再让学生用计算器算出“李芸一共用了多少元？”“试一试”则继续通过例3的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。‎ 学情分析：‎ 随着科学的发展，计算器已走进千家万户，已是人们所喜欢的计算工具，更是学生较复杂计算的最好帮手。学生对计算器虽然感兴趣，但只停留在一些粗略的了解，没有认真研究过计算器里蕴藏着的到底是怎样一个丰富多彩的数学世界。计算机也已经走进广大家庭，学生通过计算机课，对计算机也有了很多了解。古代使用的计算工具学生不甚了解，需要引导学生感受不同时期计算工具的作用和魅力。‎ 教学目标：‎ ‎ 1.让学生用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。‎ ‎ 2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。‎ ‎3.体会数学学习的趣味性和挑战性。‎ ‎4.指导学生利用计算器进行验算。‎ 教学重点：‎ 认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算。‎ 教学难点：‎ 在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。‎ 教学准备：‎ 计算器、多媒体课件 ‎ 教学过程： ‎ 一、 情境导入，揭示课题 师：马上就要开学了，我们陪陪好朋友李芸去步步高超市购物吧！‎ 超市的人真多，每当顾客推着满满一车物品去付款时，收银员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。为什么收银员会算得那么快呢，你知道吗?‎ ‎(课件出示收银员收钱情景。）‎ 今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。板书：用计算器计算小数加减法 ‎ 一、 学习用计算器计算 1. 认识计算器 师： 你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？‎ ‎ 你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（小组之间相互交流后再请一两名学生上台向全班同学介绍。）‎ 出示计算器视频 ON----开机键 OFF----关机键 AC----归零键 DEL----清除一个数字键 2. 用计算器计算 我们的好朋友李芸在超市购买了下面的物品，你能当好收银员吗？‎ 3. 教学例3 （课件出示）‎ 商品名称 数量 单价/元 金额/元 ‎ 铅笔 1支 0.80 0.80‎ ‎ 电池 4节 6.00 24.00‎ ‎ 文具盒 1个 15.40 15.40‎ ‎ 书包 1个 44.70 44.70‎ ‎ 面包 2个 3.00 6.00‎ 要求李芸一共用去多少元?应该怎样列式?‎ ‎0.80+24.00+15.40+44.70+6.00‎ 买铅笔的金额0.80元，你在计算器上是怎样按键的？（小组交流按键方法后再请同学回答）‎ 方法一：按照0.80的次序按键。（从左往右依次按键）‎ 方法二：先按.再按8.‎ 师：你认为哪种方法好呢？（方法二好，操作简便）‎ 小组核对结果，并且交流你是怎样又快又准地算出结果的。‎ 请一学生回答，师板书。‎ ‎.8+24+15.4+44.7+6=‎ ‎【知识归纳】‎ 1. 在计算器上按出纯小数的方法：首尾的“0”可以省略不按，再依次按出小数部分的每位小数。‎ 2. 用计算器计算小数加减法：按顺序输入每一个数和运算符号（纯小数首位和小数末尾的“0”可以省略不按），然后按等号键。‎ 4. 完成“试一试”（课件出示）‎ 如果李芸付出100元，收银员应找回多少元？（用计算器计算）‎ 生回答，师板书。‎ ‎100-90.9=9.1（元）‎ ‎5.巩固练习，比一比谁算得又对又快。‎ 练一练，用计算器计算。‎ ‎4.75+12.63= 7.03-0.895=‎ ‎0.268+3.87= 144-27.59=‎ ‎11.36+0.775= 50-0.848=‎ ‎6.54+2.005+1.87= 51.34-2.889.0.508=‎ ‎3.96-1.007+35.4= 5.14+4.287-0.928=‎ 6. 用计算器算出小明家九月上旬每次收支后的余额和合计数。‎ 先请学生说说通过看表，你获得了哪些信息，然后自主完、小组商议，最后请学生说说每次收支后余额的计算方法，合计收入数怎样计算，合计支出数如何算？（用上次余额减去本次用去的金额就等于本次余额，将两次收入相加等于合计收入，7次支出相加等于合计支出。）‎ ‎ 设计意图：帮助学生将知识运用到生活中，让学生充分体会到数学在生活中的广泛运用及与生活的紧密联系。‎ 三、 用计算器探索规律 用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。‎ 四、巩固练习 ‎1.下面面是沙青河水文站某一周的水位变化情况记录。你能根据记录把下表填写完整吗？‎ ‎ ‎ ‎2.估计购买下面的商品各一件一共需要多少元，再用计算器计算。‎ ‎32.80＋43.90＋17.28＝93.98（元）‎ 答：各买一件一共需要93.98元。‎ 设计意图:通过各种类型题目的安排，帮助学生消化知识，能熟练准确地运用所学的知识解决生活中的实际问题，让学生进一步体会到学习数学的重要性。‎ 五、 趣味数学 1. 小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19，你能帮他算出正确答案吗？‎ 分析：先算出加上的这个一位小数由于错误地把数的末尾对齐，就变成两位小数了，即2019-1.86=0.33,0.33再转化为一位小数，即3.3，因此正确答案是：1.86+3.3=5.16‎ 2. 据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。‎ （1） 照这样计算，一天会浪费多少千克水？‎ （2） 一年（按365天计算）会浪费多少千克水？‎ （3） 我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？‎ （4） 如果一个三口之家，每月用水5吨，这些水可以供他们用多少个月？‎