五年级上册语文课件-第五单元 单元解读 部编版(共19张PPT)

五年级上册语文课件-第五单元 单元解读 部编版(共19张PPT)

单元解读 统编教材语文五 年级 上 册第 五 单元 单元内容构成 学方法 用方法 语文要素 习作要求 表达 初试身手 交流平台 单元内容构成 从阅读中学表达方法 精读课文 梳理总结表达方法 进一步领悟表达方法 初步尝试运用表达方法 习作例文 呈现学习成果 习作 单元内容构成 恰当的说明方法 多角度说明事物 抓住事物特点 单元内容构成 语言平实 通俗易懂 语言活泼 描述生动 单元内容构成 说明文的作用 说明文的说明方法 抓住特点 说明文的语言风格 “交流平台”为“初试身手”奠定基础， “初试身手”是“交流平台”的有效延伸。 单元内容构成 2 《鲸》作为典型说明 文，关注多角度介绍 和语言的多样性。 3 《风》侧重条理性说 明方式。 1 两篇都关注说明方法。 单元内容构成 习作例文 写作内容 写作要求 写作评改 挑战 具备 学情分析 习作例文 三下第七单元 四上第三单元 四下第二单元 五上第一单元 《海底世界》 《我们奇妙的世界》等 《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等 《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等 《白鹭》《落花生》等 初步学习整合信息，介绍一种事物。 连续观察，学写观察日记。 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 写一种事物，表达自己的感情。 观察、整合信息、介绍事物的基本能力； 运用恰当说明方法，从不同角度介绍事物。 单元教学目标 习作例文 精读教学目标 交流平台 · 初试身手教学目标 习作例文 · 习作教学目标 1. 初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 （重点） 2. 能初步体会说明性文章不同的语言风格。 （难点） 3. 搜集相关信息说明事物。 1. 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 2. 试着将散文《白鹭》第2——5自然段改写成一段说明性文字。 1. 进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2. 能用恰当的说明方法 ，分段介绍事物的不同方面， 写清楚事物的主要 特点。 3. 能和同学分享习作并交流各自感受。 方法 表达 初试身手 交流平台 单元课时安排 从阅读中学表达方法 精读课文 梳理总结表达方法 进一步领悟表达方法 初步尝试运用表达方法 习作例文 呈现学习成果 习作 4 课时 2 课时 4 课时 共计 10 课时左右 单元教学建议 习作例文 1. 单元教学安排流程建议及说明 《太阳》《松鼠》 交流平台 初试身手 习作 例文 习作指导完成习作 习作点评修改誊抄 思路一： 明确习作要求，尝试 “ 盲写 ” 《太阳》《松鼠》 交流平台 初试身手 习作 例文 习作点评修改誊抄 思路二： 单元教学建议 习作例文 2. 精读课文的教学建议 重方法的习得与运用 灵活处理各板块的内容 单元教学建议 习作例文 3. 交流平台 · 初试身手的教学建议 边读边思边体会 找准特点迁方法 单元教学策略建议 习作例文 4. 习作例文的教学建议 根据学情，发现问题 以文为例，解决问题 单元教学建议 习作例文 5. 习作的教学建议 明确习作内容及要求 关注习作评价 制定习作评价标准 “例”尽其用，落实修改 充分展示交流 单元教学评价建议 习作例文 《小学语文课程标准》中指出，“第三学段的习作评价要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的思想。” 终结性评价 习作技能 过程性评价 习作态度 单元教学评价建议 习作例文 重视对习作单元中阅读教学的评价。 重视对作文修改的评价。 重视评价结果的呈现方式。 谢 谢 看 观