五年级数学下册课件-9统计-人教版(共19张PPT)

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３ 统　计 总复习 1.折线统计图的意义。 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各 点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图叫做折线统 计图。用多条不同的折线表示多组不同数据的统计图叫做 复式折线统计图。 一、回顾整理 【回顾】折线统计图 2.绘制折线统计图。 （1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线； （2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔； （3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况， 确定单位长度表示多少； （4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接各点，并在 各点的旁边标出数量的多少； （5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及图例说明。 一、回顾整理 【回顾】折线统计图 3.复式折线统计图的优点。 复式折线统计图既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能 对每组数据的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对 事物的发展进行推测。 一、回顾整理 【回顾】折线统计图 折线统计图适合表示数据 的增减变化情况。 观察这两个折线统计图 所表示的数据，说一说 折线统计图适合表示数 据的什么情况。 二、知识应用 4.总复习第4题。 二、知识应用 单式折线统计图只能看出 一组数据变化的整体趋势， 而复式折线统计图可以比 较方便地比较两组数据的 变化趋势。 复式折线统计图与 单式折线统计图有 什么不同？ 4.总复习第4题。 说一说绘制复式 折线统计图时应 该注意什么？ 二、知识应用 在绘制复式折线统计图时应注意：① 确定好横、纵轴；②要有图例；③描 点、连线；④写上统计图的名称；⑤ 横、纵轴每格代表的单位数量要分别 统一。 4.总复习第4题。 如果你是高考生，你能从统计图中得到 哪些信息？这些信息对你有什么帮助？ 二、知识应用 4.总复习第4题。 二、知识应用 由招生的分数线统计图，可知分数线是呈波动型的，在2008年跌到低 谷，2009年以后的波动幅度较小，使分数线基本维持在630左右。这些信息 的帮助：如果分数在630以上，报考该学校被录取的可能性较大，如果分数 低于630分，考上的可能性很小。 4.总复习第4题。 如果你是商场经理， 你能从统计图中得到 哪些信息？这些信息对你有什么帮助？ 二、知识应用 4.总复习第4题。 二、知识应用 由家电商场品牌彩电销售量统计图，可知A品牌彩电的销量 下滑较严重，而B品牌彩电的销量比较稳定。这些信息的帮助： 可以考虑进货时每种彩电需要购进的数量。 4.总复习第4题。 2000年学龄儿童最多，2010 年学龄儿童最少。 哪年学龄儿童最多？哪年最少？ 根据这幅统计图，你 能提出什么数学问题？ 三、巩固反馈 17. 2002年没上学的学龄儿童最多， 2010年没上学的学龄儿童最少。 哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？ 三、巩固反馈 17. 你还能发现什么？ 2000-2010年学龄儿童的人数随年份的增加而减少。 三、巩固反馈 17. 在复式折线统计图中，既可以看出每组数据变 化的整体趋势，还能对两组数据的差异进行分 析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展 趋势进行推测。 复式折线统计图有 什么优点？ 三、巩固反馈 17. 三、巩固反馈 18.某地区1990-2010年年人均支出和年人均食品支出如下图所示。 （1）每年年人均食品支出占年人均支出的几分之几？ 三、巩固反馈 1400 800 2   9900 2000 20   21600 4000 5   23242324 4593 4593   28312831 5621 5621   答：每年年人均食品支出分别占年人均支出的 、 、 、 、 。 1 2 9 20 2 52324 4593 2831 5621 三、巩固反馈 （2）比较这几个分数的大小，你能发现什么？ 1 9 2 2324 28310.5, 0.45, 0.4, 0.506, 0.5042 20 5 4593 5612      因为 0.4 0.45 0.5 0.504 0.506    所以 2 9 1 2831 2324 5 20 2 5612 4593     发现:答案不唯一，合理即可。1990-2000年,每年年人均食品支 出占年人均支出的比重越来越小，呈逐年下降趋势。而2000年以 后,每年年人均食品支出占年人均支出的比重略有回升，约占0.5。 四、课堂小结 统计与概率 单式折线统计图 概念 特点 绘制方法 复式折线统计图 概念 特点 绘制方法二者区别