第4课《我的水钟》教学设计（教科版小学五年级科学下册第三单元）

第4课《我的水钟》教学设计（教科版小学五年级科学下册第三单元）

教科版小学五年级下册科学第三单元 第 4 课《我的水钟》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1．通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计 时更加准确。 2．小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并 利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进 建议。 3．体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受 科学制作带来的快乐。 【教学重点】 用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工 具和材料制作一个简易水钟。 【教学难点】 能够找出自制水中的不足，并做出改进方案。 【教学准备】 一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、引入： 1、回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2、师介绍以前学生制作的水钟。 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 2 3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时 10 分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1、我准备做一个什么类型的水钟？ 2、怎样控制漏水的速度？ 3、如何来划分 10 分钟的时间刻度呢？ 4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2、标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水 1 分钟和 5 分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出 1 分钟~10 分钟的时间刻度。 3、小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3、思考：怎样改进我们的水钟？ 4、实践尝试、改进。 【板书设计】 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？ 【教学反思】