体育与健康人教5～6年级全一册接力跑教案

体育与健康人教5～6年级全一册接力跑教案

水平三《合作跑》教学设计 课题 合作跑 执教年级 六年级 教 学 目 标 1、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的 重要性及个人在集体活动中作用与价值； 2、技能目标：①学生通过参与合作跑练习，掌握多种合作跑的技能。②体验接力 跑的技术和配合方法，85%的学生能掌握下压式接力跑传接棒技术动作，并在练习 和比赛中运用。 3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神； 教学 重点 1、合作与竞争 2、传棒与接棒 教学 难点 1、信任与配合 2、传、接棒时机 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 运动负荷 时 间 次数 强 度 身 心 活 动 阶 段 1、整队集合，宣布上课内容: 同学们,今天我们学习的内容需要 我们共同协作完成,大家想知道怎 样去合作吗?那我们一起进入我们 今天的课堂…… 2、关节活动、柔韧性双人辅助操 （略）a 体侧 b 体转 c 互压腿 d 站 立交换跳 e 全蹲交换跳 教法：1、教师讲解方法并提出要求 学生练习。 1、两人一组行 进间做准备活 动。围绕场地， 有节奏的慢跑， 跟老师做后踢 腿跑—放松跑 —外踢腿—放 松跑—前踢腿 跑—放松跑。 2、师生共同练 习 调动情趣， 活跃课堂气 氛，形成一 定的配合意 识，促进机 体 能 力 提 高，达到热 身目的。 6 4×8 小 诱 导 阶 段 （一）齐头并进 1、 5 人一组，相互挽手并排站立， 发令后，一起出发，看哪组最先到 达终点？ 2、引导学生说出自己小组交流的感 受，要想使合作跑时也跑的快，需 要怎样做？ 3、5 人一组，相互挽手并排站立， 背对起跑线，发令后，一起出发， 看哪组最先到达终点？ 1、小组任务： 小组与小组之 间互相观察。 2、分小组讨论 交流 3、小组之间进 行评价 4、组织方法： 男女生各进行 初步形成小 组 团 队 意 识，适应快 速奔跑，发 展学生的合 作能力。 评价：合作 意识，个体 在团体中的 作用。 10 6 大 教法：1、提示学生配合要点 2、 鼓励学生力争第一。 （二） 拉手跑： 五人一组前后间隔 2 米，第一名开 始跑依次去拉前面同学的手，最后 全体同学手拉着手冲过终点。左拉 手，右拉手各一次 教法： 1、教师提示学生尝试本组间自行调 整本组站位、前后顺序等。 一次比赛。 1、学生尝试练 习。 2、形成小组团 队意识，适应快 速奔跑，发展学 生的合作能力。 为学生学习 接力跑的预 备技术动作 做准备。 评价：对学 生的表现进 行激励性评 价。 尝 试 提 高 阶 段 （一）接力跑： 动作要领：下压式传接棒： 当接棒人听到传棒人喊“接”时， 手臂向后伸，掌心朝上，大拇指朝 后，四指朝外，传棒人把棒用下压 的方式把棒送入接棒人手中。 重点：前伸下压，后摆握棒。 难点：协调配合，准确无误。 教法： 1、教师边讲解边示范 2、原地进行下压式交接棒的练习 3、慢跑中练习下压式传接棒技术动 作 （二）、接力跑巩固提高： 每小组五人分别站在自己的跑 道上，可以自己安排每个人跑的顺 序及路程，发令后由站在起点的同 学先跑出，并把棒传给第二位同学， 依次进行……，先传完棒并回到终 点的队为胜。 规则： 1、棒必须经过五位同学的传接。 2、如果接力棒掉地，必须由持棒队 员捡起后，从原地跑出，并交给下 1、认真看听讲 解示范 2、学生练习 3、巡视纠错 4、小组内互相 学习、共同进步 1、认真听要求 2、学生尝试比 赛 3、合作学习 了解接力跑 传 接 棒 技 术，并根据 需要运用 评价：参与 态度、技能 掌握、合作 精神。 通过小组间 的讨论，提 高 分 析 问 题，解决问 题的能力， 正确对待合 作与竞 评价：配合 15 4 中 大 一位同学 教法： 2、教师点评 3、教师总结 游 戏 阶 段 F1 — “拉”力赛 将参加游戏的学生分成人数相等（8 人）的 4 队，各成纵队按次序站在 起跑线后。比赛开始，各队的第一 位（F1- First one）学生快速冲出 起跑线，钻过起跑线前的桥洞，再 跑到圆圈处，拿起圆内的呼啦圈使 圈穿过身体，然后将圈放回原位（点 上），随后快速跑回起跑线手拉本 队第二位学生的手，两人一起重复 前面同样的过程，然后两人再跑回 手拉第三位学生的手·····如 此依次进行，直到本队所有人手拉 手一起钻过跨栏架、穿过呼啦圈先 跑回本方的一队为胜者(以最后一 人过起跑线为准)。 教法：1、教师适时参与游戏，及时 提醒 2、纠正个别学生的动作，鼓励学生 积极进取，争创第一。 1、学生认真听 教师讲解游戏 要求 2、遵守规则、 勇争第一 3、体验合作跑 的特征 通过改变跑 的方式提高 学生练习的 兴趣。能说 出自己在参 加合作跑与 单人跑时有 什么不同的 感受包括身 体和心理的 感受。总结 出合作跑的 部分特征-- ---速度、节 奏、协调配 合。 评价：对学 生的表现进 行肯定的评 价。 6 2 大 结 1、在老师的带领下两人一组尽 情放松（两人放松操） 2、结束评：同学们：以合作学 习小组为单位在草坪上坐成一圈进 行交流性自评，评价的内容是：评 合作的友情、评合作的遗憾与改进、 评下次再合作跑比赛应承担的责 1、学生做放松 练习 2、交流性自评 3 、 第 一 名 20 分；第二名，19 分；第三名，18 分；第四名，17 评价说明： 课中“齐头 并进”和“拉 手跑”、接 力比赛、F1 拉力赛每次 3 1 小 束 阶 段 任，评自己今后在学习中、生活中、 班级活动中怎么与他人更好地合 作…… 分，最后课上累 计各组得分，课 下体委统计得 分。 都根据结果 给各组同学 纪录成绩： 教学反思： 本次课学生兴趣较浓，有基本的合作配合意识，有效的完成了教学目标。这节课是 这个教学单元的第一次课。课中创设主动探究的学习氛围，让学生在活动中学会运用智 慧和技巧，发挥个人能力，通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。我采用了“两 人辅助操”、“齐头并进”、“拉手跑”、“接力跑”、 “ F1 — “拉 ”力赛”等 几个教学手段，层层相辅，紧密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的 创造性。在接力跑当中，既有游戏比赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在比 赛的过程中通过练习体会经验，在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面，一改 单一的以时间记录的考试办法，突出运用小团体的比赛来进行测评。 通过本次课谈以下两点感受：一是要始终从学生的角度出发，结合学生的心理、生 理及身体发展特点，遵循体育课程科学规律，激发学生积极思考，积极练习。如在传棒 技术掌握到一定程度后，找出传棒技术较好、但速度较慢的同学，和绝对速度较快但传 棒技术较差的同学，进行接力跑的专门比赛，进一步强调传棒技术在接力跑中的重要性。 这样，为那些快速能力较差的同学，也提供了展示自己的一个机会，增强他们学好接力 跑技术的动作，特别是传接棒技术动作的信心，使他们在快速跑的项目上，也有成功的 体验。 二是对那些绝对速度较快的同学，要进行强化“刺激”。接棒“技术”，具有关键 性，在接力跑中的有着举足轻重的重要作用。平时绝对速度较快的同学，他们往往有一 股“傲气”，认为自己“天生有才”，比赛时就会“稳操胜券”，通过解剖由于接棒“技 术”不到位而“名落孙山”的教学案例，把这一部分“强将”从错位意识中拉回来。比 值认为，通过这样的“思想训练”，使每位运动员明白：在接力跑这一项上，只有速度 是不够的，更重要的是同学间的密切合作，相互了解、相互沟通、齐心协力的团队精神。 实践证明，这样的教学是行之有效的，我们将进一步在实践中提高，在摸索中改进！ 总体看来，本课的教学基本完成教学设计所要达到的目标。但在细节上仍存在不足。 在今后的工作中，要针对自己教学上的不足加以改进。真正的做到教学相长，师生共进。 每次的上课总免不了有遗憾，但更多的是收获。相信在更多的探索、尝试、思考后，积 下来的是累累硕果。我也深深的坚信我们的课题研究一定会取得成功。