五年级上册语文课件-口语交际：父母之爱 习作 语文园地六（部编版） (共26张PPT)

五年级上册语文课件-口语交际：父母之爱 习作 语文园地六（部编版） (共26张PPT)

五年级上册 感悟父母深情 1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。 提示语： 人教五年级上册 故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能 力。 故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他 找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。 讲故事 谈看法 1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。 1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。 再创情景 1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎 么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家 一起讨论。 分享体会 听了这么多的见解，我想同学们一定也有很 多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法 和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母， 只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通， 我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝 顺、懂事的好孩子。能做到吗？ 小结 1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充 分表现自己对父母的感恩之情。 感情升华 1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。 作业 人教五年级上册 导入 同学们，在今天的课堂 上有培育你的老师，有与 你相处了整整四年的小伙 伴，可唯独缺少了每一位 同学生命中最至亲至爱的 人，他们是谁呢？ 爸爸妈妈 假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望 与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？ 明确目标 父母之爱 1.读下面的句子，说说自己的体会 爸爸妈妈，那天我真的很开心…… 2.选择自己想说的一句话写下来。 3.选择具体事例说清楚 刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见 了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具 体事例说清楚。 1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。 明确要求 写法指导 1.抓细节打动人 A展示例文。 B这篇文章什么地方打动了你？ 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期 人教五年级上册 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。） 交流平台 为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的 描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛 苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写， 表达出了“我”当时紧张的心情。 心理 场景 细节 词句段运用 联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。 就这样，我有第一本长篇小说...... 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵花雨。 为从心底里知道。“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出 发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前 驶去。 这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然 地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段 文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。 读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。 思考： 这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到了什么作用？ 第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环 境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学 习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描 写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场 面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子 的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要 意思，来把握场景描写的作用。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一写。 朗读提示： ①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了怎样的情感？ ③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。 这两段文字都是作者由“第一次”而发生的 感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验， 体现出人生中“第一次”的重要性。 这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤 俭节约的好习惯。 日积月累 （1）大声朗读这几则名言， 争取达到当堂成诵。 （2）试着用自己的话理解每 句名言的意思。 （3）谁知道类似的名言？和 大家分享一下。 自学提示： 译文：德才兼备人的品行，是依靠内 心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭 朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名 利，就不能明确自己的志向，不是身心宁 静就不能实现远大的理想。 处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反 对奢侈浪费 从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。 吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的 付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每 半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几 多人的心血，应该好好珍惜。