五年级上册语文期末综合素质监测试题 部编版 （含答案）

五年级上册语文期末综合素质监测试题 部编版 （含答案）

绵阳市小学生综合素质监测 五年级语文试卷 （全卷共五个大题，满分 100 分，90 分钟完卷） 题号 一 二 三 四 五 总 分 总分人 总 分 复查人 得分 亲爱的同学，你好！请仔细读题，认真答卷，相信你是最好的！！ 得 分 评卷人 一、书写展示·艺术（2 分） 1.将下面一句话正确、工整、美观地书写到“田”字格内。（注意书写格式） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 得 分 评卷人 二、字词句段·基础（36 分） （一）根据拼音写出词语。（8 分） 2. fēn fù gāo bǐng fǎng wèn yóu yǒng huī huáng guāng huá táng guǒ shù shāo （二）按要求选择正确答案。(10 分) （选番号） 3.下面带点字的注音完全正确的一组是（ ）（2 分） A. 垂蔓． ( wàn ) 待．（ dài ）会儿 人影绰．（zhuò）绰 B. 龟．（ jūn ）裂 强．（qiǎnɡ）逼我 落．（ là ）在后边 C. 美差． ( chā ) 名人传．（chuán） 悄．（qiāo）无声息 D. 谎．（huāng）话 珊瑚礁．（qiáo） 硕果累．（léi）累 4.下列各组词语中没有错字的一组是（ ）（2 分） A. 负金请罪 决口不提 不记其数 路不拾移 B. 乾龙腾渊 兵慌马乱 振耳欲聋 应接不瑕 C. 哀鸿遍野 生灵涂炭 玲珑剔透 心旷神怡 D. 津津有味 举世闻明 众星共月 眉开眼笑 5.下列带点字意思理解不准确的一项是（ ）（2 分） A. 敏．而好学 （敏捷） B. 余尝谓．读书有三到 （ 说 ） C. 干将发硎． （磨刀石） D. 竹喧归浣女．． （洗衣物的女子） 6.下列几组姓名都属于《水浒传》里的人物的一组是（ ）(2 分) A.武松、李逵、关羽、诸葛亮； B.李逵、鲁智深、关羽、 林黛玉 C.武松、林冲、曹操、诸葛亮； D.武松、林 冲、 李逵 、鲁智深、 7.将下列句子按照顺序排列，顺序正确的一组是（ ）（2 分） ①两进院落以上的四合院,多分为外宅和内宅两部分： ②外宅为宾客居住,内宅为主人居住。 ③垂花门为四合院内的二进门,俗称“二门”。 ④内外宅之间用一堵墙隔开,这堵墙上的门通常用垂花门。 ⑤所谓“大门不出,二门不迈”的“二门”,指的就是垂花门 。 A.①②④③⑤ B.②④③⑤① C.⑤②①④③ D.④⑤③①② （三）选词填空。（3 分）（每个词只能用一次） 连续 继续 陆续 8. 晚饭后，我们家里的人（ ）聚集到客厅电视机前，（ ）观看还未看 完的电视（ ）剧——《激情的岁月》。这部电视剧所表达的“两弹一星”精神 已经深深地根植于我们全家人的心中！ （四）按要求完成句子练习。（10 分） 9．仿照例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 （2 分） 例：①夕阳西下，乌鸦归巢。 ②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ①小猫在公园的草坪上玩耍。 ② 10.读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。（2 分） 例： 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又 怕他派兵来攻。 应接不暇 11.根据前后分句的意思，选择恰当的关联词填在括号里。 （3 分） 既……又…… 如果……就…… 虽然……但是…… ①姑爹的小渔船（ ）远比不上乌篷船那么精致，（ ）它仍然是那么亲切…… ②（ ）你想到月球上去，（ ）需要搭乘速度更快的工具了。 ③人藏在地道里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。 12. 先说说诗句的意思，再说说它表达了诗人怎样的感情。（3 分） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”诗意是： 。作者借“月落、 乌啼、江枫、渔火”等景物，表达了诗人 的情感。 （五）判断正误。（正确的画上“√”，错误的画上“×”）（5 分） 13.“鼻子都气歪了”与“气急败坏”，前者是“成语”，后者是“俗语”；前者语言 凝练、文雅、精致，后者形象直观、通俗易懂。 （ ） 14. 《忆读书》是冰心奶奶晚年的作品，该文强调“读书好，多读书，读好书。” （ ） 15. 阅读表达情感类的文章，我们可以借助资料了解写作背景，就能更深入地理解课文 蕴含的感情。 （ ） 16. 说明性的文章语言风格多样，有的平实，有的活泼，但不需要准确、清楚、有条理。（ ） 17.《鸟的天堂》作者抓住大榕树“枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹”等静态描写， 让我们感受到榕树旺盛的生命力，表达了作者对榕树无限喜爱之情。 （ ） 得 分 评卷人 三、语言积累·运用（共 9 分） （一）补充精彩语句。（4 分） 18.山一程，水一程， ， 。 《长相思》 19.春天最美是 。东方一点儿一点儿 鱼肚色的天空， 微微的红晕， 红紫红紫的彩云。（2 分） 《四季之美》 （二）填写名言诗句。（5 分） 20.“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这是著名诗人艾青的 话语，更是无数爱国志士的心声。看，陆游“死去元知万事空， 。”那 终身遗恨；林升“山外青山楼外楼， ？”那对统治者不思进取的愤怒一 问；龚自珍“我劝天公重抖擞， 。”那仰天疾呼；梁启超那“美哉，我少 年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”那对少年中国的无限期待…… 不正是无数中华优秀儿女那家国情怀的真实写照吗？ 得 分 评卷人 四、阅读感悟·理解（共 23 分） （一）课内阅读，完成 21--25 题（12 分） ①白鹭是一首精巧的诗。∥ ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻 常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。/ ⑥在清水田里有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且 具有生命了。∥ ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ⑩ ——不，歌未免太铿锵了。 ⑾白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。∥ 21.（2 分）本段短文选自课文《 》；作者是 。 22.（2 分）短文“②—⑧”为第二意义段，又可分为两个层次，已经用“/”线分开。 第一层（②-⑤）主要讲了 。 第二层（⑥-⑧）主要讲了 。 23.（3 分）短文“⑥-⑧”自然段描绘了三幅优美的图画，三幅图画的名字分别是：第一 图： ；第二幅图： 第三幅图： 24.（3 分）文章第⑤自然段作者从 、体型结构、 、 这四个方面来描写白 鹭的外形，主要运用了一连串的 句式，突出了白鹭体态的 和 的谐调 。 25. （2 分）简要回答：“白鹭是一首精巧的诗。”包含了作者怎样的感情？ （二）课外阅读，完成 26--29 题（11 分） ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮（jié）据，吃饺子当然只能 挨到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉馅儿（xianr），一种素菜馅儿的。这时候， 圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣 乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边 饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花 边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞(shà)是好看。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招 儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，眼睛笑得眯成了一条 缝。她自己和爸爸却吃着那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自 己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把 它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。我想至少不 能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤（hūn），她连连摇头： “妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到 家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享 不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃 饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的惟一方法是常 包饺子。 ⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人 家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿 您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她 亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈 昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就 咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？” 妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一 个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今， 我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 26.（4 分）抓住主要人物和主要事件是梳理记事类文章信息的好方法。本文主要人物是： 和 ；主要事件有两件：一件事是 ； 一件事是 。（每件事不超过 12 字） 27.结合上下文，第③段在文中所起的作用是 。（1 分） 28.阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。阅 读指定内容，联系前后文，你体会到了什么？（2 分） （1）读第②段画横线的句子，这个细节让你体会到了 。 （2）读第⑦段画波浪线的句子，这个“场景”让你体会到了 。 29. 根据神态描写，揣摩人物的心理活动。（4 分） （1）第②段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会 这样想： （2 分） （2）第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我” 会这样想： （2 分） 得 分 评卷人 五、习作实践·表达（共 30 分） 题目：请以“xxx,我想对你（您）说”为题写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，题目可填写“称谓”，如：老师、校长、同学、爸爸……； 也可填写“姓名”（不要出现真实人名、校名）或“名称”。“xxx”既可是“人”，也可 是“物”。 ②要有具体事例，要尽可能表达真情实感。③450 字左右。 450 字 亲爱的同学，现在你离成功仅一步之遥了，这一步就是——耐心、细致地检查！ 绵阳市小学生综合素质监测 语文试卷参考答案 （五年级） 一、书写展示.艺术（2分） 1.书写正确给1分；工整、美观给1分。（书写格式错误扣0.5分） 二、（36分） （一）（8分） 2. 依次是： 吩咐 糕饼 访问 游泳 辉煌 光滑 糖果 树梢 （每次1 分） （二）(10分) 3. B 4.C 5. A 6.D 7.A （每小题2分） （三）（3分） 8. 依次是： 陆续 继续 连续 （每空1分） （四）（10分） 9. （2分） 一只可爱的小猫，在公园绿草茵茵的草坪上十分开心地玩耍。（围绕即可） 10. （2分） 我们拍手，鸟儿不断地从树林里飞出来，我们看清这只又错过了那只，看见 了那只，又有许多只鸟飞了起来……我们的眼睛怎么也忙不过来。 （能表现出眼睛忙不过 来即可）（围绕即可） 11. (3分) 依次是：虽然……但是…… ；如果……就…… ；既……又…… 12. （3分）诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁 而眠。（意思基本正确，即可给满分2分，其它酌情扣分） 表达了诗人孤独愁闷难眠的情感。（围绕即可，只要能围绕“孤独”或“忧愁”等即可） （五）（ 5 分 ） 13．× ；14．√； 15．√； 16．×；17．√ 三、（9分） （一）（4分） 18、 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 （每句1分，错3字扣0.5分） 19、 黎明 泛着 染上 飘着 （每空0.5分） （二）（6分） 20.依次是：（每空1分，共5分）但悲不见九州同 西湖歌舞几时休 不拘一格降 人才 与天不老 与国无疆 四、（共23分） （一）（12分） 21. （2分）依次是：《白鹭》 郭沫若 22. 第一层：主要讲了白鹭身段匀称，颜色适宜。 第二层：主要讲了白鹭觅食、休息、飞 行都很美。 （每空1分，围绕即可，共2分） 23. 依次是：白鹭垂钓图（或田间钓鱼图）； 白鹭瞭望（白鹭望哨图） ； 白鹭起舞图 （白鹭低飞图） （ 围绕即可，不必强求统一。每空1分，共3分） 24 .依次是：蓑毛 长喙 脚 排比 匀称 颜色（每空0.5分，共3分） 25. 作者对白鹭的赞美和喜爱之情。（围绕即可，2分） （二）（11分） 26. （4分） 依次是：妈妈 我 妈妈给我们包肉馅的饺子吃而父母只吃素菜馅的 饺子；妈妈老了，我给妈妈包她最喜欢吃的糖馅饺子。（每空1分，围绕即可。） 27.（1分） 过渡 （承上启下） 28.（2分） （1）妈妈宁可自己不吃或吃素菜馅的，也要让我们吃上肉馅的饺子，表达了妈 妈对儿女的爱；（2）妈妈特别想吃到糖馅的饺子的愉悦心情（妈妈特别想吃到饺子的心情）； （围绕即可。每空1分，） 29. （每空2分，共4分） （1）两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开 心，只要你们开心，比什么都好。（2分）（围绕即可） （2）我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大 的心愿。（2分）（围绕即可。） 五、（30分） 一等：30—28分 主题鲜明，内容具体生动，详略得当，感情真挚，语言流畅优美，基 本无错别字，书写工整。 二等：27分—24分 主题较鲜明，内容较具体，详略较当，语句通顺，感情真实，错别 字较少，书写工整。 三等：23分—21分 有主题，内容较具体，语句较通顺，错别字较少，书写较工整。（不 超过15%） 四等：20分以下 有一定的内容，语句不大通顺，错别字多，书写潦草。（应严格控制， 不宜多，不超过10%）