2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣精品教案新人教版

2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣精品教案新人教版

‎《汉字真有趣》精品教案 教学目标：‎ ‎1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。‎ ‎4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。‎ 教学重点：‎ ‎1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。‎ 教学难点：‎ ‎1.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。‎ ‎2.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。‎ 教学过程： ‎ 一、谈话导入。‎ ‎1.汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。‎ ‎2.读过材料以后，你觉得汉字哪里有趣呢？在小组里交流一下。‎ 预设：学生自由表达。‎ 二、猜猜字谜。‎ ‎1.出示字谜：‎ ‎（1）画时圆，写时方。冬时短，夏时长。‎ 答案：日。‎ ‎（2）一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。‎ 答案：坐。‎ ‎（3）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。‎ 答案：也。‎ ‎（4）右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。‎ 答案：口。‎ ‎2.出示画谜：‎ 课本44页。‎ 预设：答案：休，斗。‎ ‎3.出示故事谜语：‎ 4‎ 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。‎ 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说： “猜中了！他猜中了！”预设：‎ 默。笑而不语的原因是因为“默”的意思是“不说话”。‎ 三、再猜字谜。‎ ‎1.现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。‎ ‎2.小组合作猜猜字谜。‎ ‎（1）每个成员按顺序进行展示谜面。‎ ‎（2）其他成员进行猜想，展示。‎ ‎（3）最后敲定谜底。（注意小组秩序）‎ ‎3.小组展示：‎ ‎（1）字谜示例：‎ 你我各一半，互相来征战。（伐）‎ 走出深闺人结识。（佳）‎ 需要一半，留下一半。（雷）‎ 重点支援大西北。（头）‎ ‎（2）画面展示：‎ ‎（3）故事谜语展示：‎ 猜运动员的姓氏。‎ 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员借过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？‎ 预设：林、杜、刘、孟。‎ 四、汉字故事。‎ ‎1.在我们的阅读材料中，你读到了哪些有趣的故事呢？‎ 预设：‎ ‎（1）《门内添“活”字》——杨修猜字谜 ‎（2）《“枇杷”和“琵琶”》——谐音太搞笑 ‎2.再读课文，把你觉得汉字的有趣表达出来！‎ ‎（1）你从杨修猜字谜的事情中发现了汉字的有趣吗？‎ ‎（2）送“枇杷”的人真有趣，你想对他说点啥吗？‎ 4‎ 预设：学生自由表达。‎ ‎3.你搜集到了哪些有趣的故事讲给大家听一听吧！你在搜集材料和资料的过程中，有没有发生有趣的事情呢？‎ ‎4.谐音故事：‎ ‎（1）示例一：‎ 清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”‎ ‎（2）示例二：歇后语。‎ 外甥打灯笼——照旧（舅）‎ 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 ‎（3）示例三：谐音古诗词。‎ 春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干。‎ 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴。‎ 低头弄莲（怜）子，莲（怜）子清如水。‎ ‎（4）示例：猜猜看这是什么产品的广告语？‎ 骑（其）乐无穷 一箭（见）如故 咳（刻）不容缓 学生根据自己的理解交流。‎ ‎（5）俗语示例：猜猜看这是什么产品的广告语？谐音是什么呢？‎ 中国电信——千里音缘一线牵。‎ 一旦拥有——别无“锁”求。‎ 汾酒必喝，喝酒必汾。‎ 学生根据自己的理解交流。‎ ‎（6）示例对联：‎ 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如 下联：魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌 学生根据自己的理解交流。‎ 4‎ 五、探索形声。‎ ‎1.通过读文章，你知道什么叫形声字吗？‎ 预设：形声字是汉字的一种形式。它们的形旁声旁排列位置多种多样。‎ ‎2.一起来读形声字。‎ ‎（1）左形右声——诛、村、情、姑 ‎（2）右形左声——飘、攻、战、顶 ‎（3）上形下声——箕、字、竿、雾 ‎（4）下形上声——架、烈、辜、想 ‎（5）内形外声——问、闻、闷、床 ‎（6）外形内声——园、房、凰、固 ‎3.汉字真有趣，让我们一起探索更多的汉字之谜，发现更多的汉字奇趣吧！‎ 六、资料搜集。‎ ‎1. 资料搜集——查找图书。‎ ‎（1）在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。‎ ‎（2）书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。‎ ‎2.资料搜集——网络搜索。‎ ‎（1）在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集 汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。‎ ‎（2）检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。‎ ‎3.资料搜集——请教他人。‎ ‎（1）想想谁可能会有自己需要的资料。‎ ‎（2）想好问题，请教合适的人。‎ ‎（3）还要注意请教他人时的礼貌哦！‎ 七、作业布置。‎ 同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。‎ 4‎