2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣精品教案新人教版

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文档介绍

2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣精品教案新人教版

‎《汉字真有趣》精品教案 教学目标:‎ ‎1.通过搜集字谜,开展猜字谜活动,感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎3.学会多种途径搜集资料,了解搜集资料的各种方法。‎ ‎4.激发学生们对汉字的学习热情,从而感知汉字文化的博大精深,激发学生对汉字的热爱。‎ 教学重点:‎ ‎1.通过搜集字谜,开展猜字谜活动,感受汉字的有趣和奇妙。‎ ‎2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,感受汉字的有趣和奇妙。‎ 教学难点:‎ ‎1.学会多种途径搜集资料,了解搜集资料的各种方法。‎ ‎2.激发学生们对汉字的学习热情,从而感知汉字文化的博大精深,激发学生对汉字的热爱。‎ 教学过程: ‎ 一、谈话导入。‎ ‎1.汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。‎ ‎2.读过材料以后,你觉得汉字哪里有趣呢?在小组里交流一下。‎ 预设:学生自由表达。‎ 二、猜猜字谜。‎ ‎1.出示字谜:‎ ‎(1)画时圆,写时方。冬时短,夏时长。‎ 答案:日。‎ ‎(2)一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。‎ 答案:坐。‎ ‎(3)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。‎ 答案:也。‎ ‎(4)右边有,左边无。后面有,前面无。哥哥有,弟弟无。周家有,李家无。‎ 答案:口。‎ ‎2.出示画谜:‎ 课本44页。‎ 预设:答案:休,斗。‎ ‎3.出示故事谜语:‎ 4‎ 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。‎ 唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说: “猜中了!他猜中了!”预设:‎ 默。笑而不语的原因是因为“默”的意思是“不说话”。‎ 三、再猜字谜。‎ ‎1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。‎ ‎2.小组合作猜猜字谜。‎ ‎(1)每个成员按顺序进行展示谜面。‎ ‎(2)其他成员进行猜想,展示。‎ ‎(3)最后敲定谜底。(注意小组秩序)‎ ‎3.小组展示:‎ ‎(1)字谜示例:‎ 你我各一半,互相来征战。(伐)‎ 走出深闺人结识。(佳)‎ 需要一半,留下一半。(雷)‎ 重点支援大西北。(头)‎ ‎(2)画面展示:‎ ‎(3)故事谜语展示:‎ 猜运动员的姓氏。‎ 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员借过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?‎ 预设:林、杜、刘、孟。‎ 四、汉字故事。‎ ‎1.在我们的阅读材料中,你读到了哪些有趣的故事呢?‎ 预设:‎ ‎(1)《门内添“活”字》——杨修猜字谜 ‎(2)《“枇杷”和“琵琶”》——谐音太搞笑 ‎2.再读课文,把你觉得汉字的有趣表达出来!‎ ‎(1)你从杨修猜字谜的事情中发现了汉字的有趣吗?‎ ‎(2)送“枇杷”的人真有趣,你想对他说点啥吗?‎ 4‎ 预设:学生自由表达。‎ ‎3.你搜集到了哪些有趣的故事讲给大家听一听吧!你在搜集材料和资料的过程中,有没有发生有趣的事情呢?‎ ‎4.谐音故事:‎ ‎(1)示例一:‎ 清朝乾隆年间,纪晓岚与和珅同时在朝为官,纪晓岚任侍郎,和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒,和珅指着一只狗问:“是狼是狗?”纪晓岚是个非常机敏的人,马上意识到和珅是在辱骂自己,就不动声色地回答道:“垂尾是狼,上竖是狗。”‎ ‎(2)示例二:歇后语。‎ 外甥打灯笼——照旧(舅)‎ 梁山泊的军师——无(吴)用 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 ‎(3)示例三:谐音古诗词。‎ 春蚕到死丝(思)方尽,蜡炬成灰泪始干。‎ 东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴。‎ 低头弄莲(怜)子,莲(怜)子清如水。‎ ‎(4)示例:猜猜看这是什么产品的广告语?‎ 骑(其)乐无穷 一箭(见)如故 咳(刻)不容缓 学生根据自己的理解交流。‎ ‎(5)俗语示例:猜猜看这是什么产品的广告语?谐音是什么呢?‎ 中国电信——千里音缘一线牵。‎ 一旦拥有——别无“锁”求。‎ 汾酒必喝,喝酒必汾。‎ 学生根据自己的理解交流。‎ ‎(6)示例对联:‎ 上联:和尚过河,手掣荷花何处插 下联:侍郎游市,眼前柿树是谁栽 上联:蔺相如,司马相如,名相如,实不相如 下联:魏无忌,长孙无忌,彼无忌,此亦无忌 学生根据自己的理解交流。‎ 4‎ 五、探索形声。‎ ‎1.通过读文章,你知道什么叫形声字吗?‎ 预设:形声字是汉字的一种形式。它们的形旁声旁排列位置多种多样。‎ ‎2.一起来读形声字。‎ ‎(1)左形右声——诛、村、情、姑 ‎(2)右形左声——飘、攻、战、顶 ‎(3)上形下声——箕、字、竿、雾 ‎(4)下形上声——架、烈、辜、想 ‎(5)内形外声——问、闻、闷、床 ‎(6)外形内声——园、房、凰、固 ‎3.汉字真有趣,让我们一起探索更多的汉字之谜,发现更多的汉字奇趣吧!‎ 六、资料搜集。‎ ‎1. 资料搜集——查找图书。‎ ‎(1)在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别找书。如,搜集汉字故事,可以到语言类或文化类的书架上去找。‎ ‎(2)书名、目录、内容简介等,能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。‎ ‎2.资料搜集——网络搜索。‎ ‎(1)在网上搜集资料,关键词很重要。如,搜集 汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。‎ ‎(2)检索后的条目很多,可以根据题目、显示的内容等,判断哪些是需要的资料。‎ ‎3.资料搜集——请教他人。‎ ‎(1)想想谁可能会有自己需要的资料。‎ ‎(2)想好问题,请教合适的人。‎ ‎(3)还要注意请教他人时的礼貌哦!‎ 七、作业布置。‎ 同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后,让我们一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。‎ 4‎
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