五年级下册语文课件-10 青山处处埋忠骨 部编版(共24张PPT)

五年级下册语文课件-10 青山处处埋忠骨 部编版(共24张PPT)

青山处处埋忠骨 导入新课 字词过关 拓展延伸 合作探究 青山处处埋忠骨 课堂练习 整体感知 品味赏析 学习目标 导入新课 　 　 新中国刚成立，急需和平建设，但现在美帝的矛头直指我国的东北，假如它真的把朝鲜搞垮了，我们在它的威胁中过日子，要进行和平建设也会有困难。所以，我们对朝鲜问题假若置之不理，美帝必然得寸进尺，走日本侵略中国的老路，它要把三把尖刀插在中国的身上，从朝鲜一把刀插在我国的头上，从台湾一把刀插在我国的腰上，从越南一把刀插在我们的脚上。倘若天下有变，它就从三个方面向我们进攻，那我们就被动了。我们抗美援朝就是不许它的如意算盘得逞。打得一拳开，免得百拳来。我们抗美援朝，就是保家卫国。 为什么要抗美援朝？ 抗美援朝战争 1949 年 10 月 1 日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。 1950 年 6 月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。 1950 年 8 月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有 12 万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子 —— 毛岸英。 　　要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的“ 急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战 ”，要作战，我要有人，派谁去呢？ 我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？ 人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗， 这还算是什么领导人呢？ —— 毛泽东 毛岸英简介 毛岸英， 1922 年 10 月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。 1936 年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。 1946 年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。 岸英吃过苦，流过血，打过仗，又经过了农村和工厂的锻炼，新中国多么需要这样的好苗子啊！ —— 周恩来 学习目标 1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟 、谋 ”等14个字，正确读写“拟定、参谋、 损失 ”等13个词语。 2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。 3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4.进一步了解描写人物的方法。 字词过关 拼一拼，读一读， 并 给下列生字 组词。 彭 拟 谋 赴 殊 踌 躇 黯 革 péng 姓彭 nǐ 拟定 móu 计谋 fù 奔赴 shu 特殊 chóu 踌躇 chú 踌躇 àn 黯然 gé 革命 仔细观察，写一写下面生字。 谋 瑞 拟 搞 殊 赴 损 签 尊 革 锻 彭 眷 炼 整体感知 1. 通过预习，谁来说说，课文讲了一件什么事？ 毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。 2. 分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容。 毛岸英牺牲的消息 彭老总请求将遗体运回国 金日成要求把岸英葬在朝鲜 合作探究 1. 毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情 ? 从哪里看出的 ? (1) 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 (2)“ 岸英 ! 岸英 ! ” 主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近 60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。 动作 语言 （ 3 ）当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗！这次怎么会 …… 毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出岸英的成长经历。前三次的分离都平平安安的回到了父亲的身边，这一次，儿子真的不能回来了吗 ? 毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。 2. 当“志愿军司令部请示是否将遗体运回国”“朝鲜主席要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情 ? 从哪里看出的 ? (1) 毛主席不自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 (2) “ 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧 !” 毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？ 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 神态 心理 语言 这里可以看出：毛主席作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。 3. 当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情 ? 从哪里看出来的 ? (1) 毛主席下意识地踌躇了一会儿。 (2) 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋。 品味赏析 青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。 “ 忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 拓展延伸 “签过字的电报记录被放在了枕头上，下是被泪水打湿的枕巾。” 透过这句话，我仿佛看到了 ， 我仿佛听到了 ， 我感受到了 ！ 漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧 这位父亲在床上失声痛哭 毛泽东是平凡的，更是伟大的 课堂练习 生活 1. 在括号里填上合适的词语。 简朴的（　　）　人民的（　　）　 心中的（　　）　无限的（　　） 打湿的（　　）　黯然的（　　） 醒目的（　　）　紧锁的（　　） 儿子 悲痛 眷恋 枕巾 目光 大字 眉头 2. 按要求改句子。 A. 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（改为陈述句） B. 岸英是我的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。（用恰当的关联词语连起来） 　　 　　 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。 一、教材 PXX:X 题 ,X 题 ,X 题 . 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！