人教部编版小学五年级下册语文课件2 祖父的园子

人教部编版小学五年级下册语文课件2 祖父的园子

童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！ 童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！ 最新人教部编版小学五年级下册语 文精品课件 语文 五年级 下册 第一课时 第二课时 萧红 （1911－1942）黑龙江 省呼兰县人。现代著名女作家。 “民国四大才女”之一，被誉 为“20世纪30年代的文学洛 神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》 等。 第一课时 zhà huǎng kěn 蚱 蜢 晃明晃 啃 掉 樱 桃 yīng 蚌壳 bàng gē dū wō 割掉 嘟 倭毛嘟 瓜 朗读课文 扫清障碍 啰嗦 luō 逛 街 guàng 拴着 shuān 晃 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。 多音字 huǎng 风一吹，湖里的水晃动起来。 huàng 拔 锄 hú mà zhà yīng bá xiā chǎn gē chéng shuān piáo guàng chú wēng 铲 割 承 拴 瓢 逛 瞎樱嗡蚱蚂蝴 左右 结构 独体字 生字归类 蝴 割嗡蚂 蚱 樱 拔 瞎 铲 承 拴 瓢 逛 半包围结构 锄 识字方法 字谜识字： 口头答应 啃 字理识字： 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。 看图识字： 蚌 甲骨文 金文 小篆 承 拔 bá 巧记：“拨”掉一毛。 注意与“拨”的区别。 重难点字书写指导 承 chéng “了”中间是三横。 承认 对某种事实或意见、 说法表示肯定、同 意、认可。 注意部首 识字游戏 花店 蚂蚱 明晃晃 樱桃树 倭瓜花 蝴蝶 拔草 铲地 承认 拴住 水瓢 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。 金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。 光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。 马虎，随随便便。 马马虎虎 随意 任凭自己的意思。 整体感知 默读课文，说一说：作者是从哪两个方 面写“祖父的园子”的? 园子里有什么 “我”和祖父在园子里干什么 祖父的园子 读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都 有什么？（课后第一题） 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 昆虫：样样都有 色彩丰富 蚂 mà zhà 蚱蝴 hú 形声字，与昆虫有关 胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈 词语积累（ABB式词语） 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 先冒烟先呼叫 树：有活力 叶子发光 祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我” 和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之 处呢？下节课，我们一起来学习！ 课堂演练 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 啃咬（kěn kěng） 河蚌（bàng fēng） 嘟囔（dū dōu） 倭瓜（wěi wō） √ √ √ √ · · · · 二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点 的词语。 呜呼 仿佛 冰冷 蝴蝶 蚂蚱 三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵 律美。 明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 天空（ ）的，又高又远，花园里边 （ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 （ ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，（ ）， （ ），就像一个小毛球似的不动了。 明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 字词听写 上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看 祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里 的心情，体会作者对祖父的感情。 第二课时 樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 拔草 铲地 割掉 瞎闹 明晃晃 读一读 默读课文，说说“我” 在园子 里做了什么。（课后第1题） 互动课堂 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平…… 祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气…… 祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。 一抬头看见了一个黄瓜，它 的， 还 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小 心的 开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘 下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！ 示例·摘黄瓜 想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。 翠绿翠绿 扒 沾 扯 恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动 干活、任我玩闹、教我辨 别狗尾草和谷穗 跟着祖父干活、自己玩耍“我” 看完“我”在园子里做的事之后，祖 父和“我”分别给你留下了怎样的印象？ 天真、可爱 祖父慈爱、宽容、 有耐心 课文中有很多句子都能体现出 “我”的内心感受，请你找出来，和 同学交流。 （课后第2题） 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站 在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题） 有生命力 拟人 1 对园子的喜爱 凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛________________； 叫一两声，好像________________。 花朵都在点头 小鸟都在应和 你能试着说一说吗？ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。 拟人 排比 写活了 2 对园子的喜爱 虫叫 仿写 请你用上“就像……就像……就像……”来写 个句子吧! 宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石， 闪闪发光。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。 倭瓜自由自在 3 作者自由快乐，对园子充满喜爱 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。（课后第2题） 黄瓜自由自在 拟人化描写 4 作者自由快乐，对园子充满喜爱 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上 天去，也没有人管。 玉米自由自在 5 作者自由快乐，对园子充满喜爱 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不 知道。 蝴蝶自由自在 6 作者自由快乐，对园子充满喜爱 作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在， 实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的 心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人 化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄 情于物。 你能用这种写法写个 句子吗？注意要表达 出自己的真情实感哦！ 小练笔 晴朗的天空飘着快乐 的白云，手舞足蹈的青草 上滚动着顽皮的露珠，青 蛙的鸣声里有着无尽的快 乐，小鸟的歌唱是那样的 婉转动听。 通过对白云、青 草、露珠等的描 写，表达出了作 者的快乐心情。 读下面的“阅读链接”，说说你 对课文有什么新的体会，再有感情地 朗读课文。（课后第3题） 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着 我的祖父。 我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五 岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就 七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 …… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。 ——选自萧红《呼兰河传》，有改动 祖父去世后，作者对园子景象的想 象与猜测。 作者对祖父的深切怀念之情，以及对 童年生活的无比向往之情。 主要内容 新的体会 伤感 怀念、向往一起伴着音乐 再来读一读课 文吧！ 结构梳理 祖 父 的 园 子 园子里昆虫和榆树 园子里 纪 念 童 年 思 念 祖 父 “我”在园子里 新鲜 漂亮 跟着祖父 自己游戏 自由 快乐 太阳大、天空高 花开、鸟飞 光明 自由 课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 的情景。表 达了作者对 以 及对 。 主题概括 快乐、自由 童年往事的无比怀念 祖父的思念 最新人教部编版小学五年级下册语 文精品课件 拓展延伸 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道 我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插着一边笑，当我听到祖父说： 　　“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我 几乎没有支持的能力再插上去。 呼兰河传（节选） 　　等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样 地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父 那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的 来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她 看见什么也没说，就大笑了起来。 　　父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在 炕上打着滚笑。 　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是 因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头 上。 　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一 会一想起来，又笑了。 　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说： 　　“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起 滚来。 一、用例句的修辞手法续写句子。 例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 的。 ， 。就像刚洗过澡似的叶子湿了 课堂演练 二、品读句子，体会“我”的内心感受。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我 们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像站在对面的土墙都会回答似的。 所有的事物都充满生命力，都快乐健康。 三、根据课文内容填空。 课文中的“我”回忆了______、________、 ________等几件童年趣事，童年的“我”在园子 里的心情可以用四字词语来形容：_________、 __________。 铲地 追蜻蜓 摘黄瓜 开心快乐 轻松愉快 四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意 思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。 A.种植花草的园子 B.家园，故乡 C. 园 庙（帝王墓地所建之宗庙） 1.园陵固有神，洒扫数不缺。（ ） 2.唯有寒潭菊，独似故园花。（ ） 3.青青园中葵，朝露待日晞。（ ） A B C