五年级上册数学教案-4 方程的意义 ︳青岛版 (1)

五年级上册数学教案-4 方程的意义 ︳青岛版 (1)

五年级数学《方程的意义》教案 ‎ 教学目标: 1．知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 2．能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。 3．情感目标：加强师生的情感交流，使学生在和谐的气氛中获取新知； 教学重点：建立方程的概念。 教学难点：正确区分等式与方程的含义。‎ 课前准备：天平、砝码 ‎ 教学过程 ‎ ‎ 一、创设情景 ‎ ‎ 出示实物天平。 ‎ ‎ 师：认识吗？人们在生活中用它来干什么？‎ 二、引出课题 ‎ 演示 ‎ ‎ 右边盘里放一个大砝码（100g），质量让学生知道；左边盘里放一些小砝码(50g……)，可以让学生知道一个的质量(50g)，其它的学生不知道，天平出现的情况有不平衡（小于、大于），平衡（等于）两种情况。 ‎ 不平衡的情况 让学生写出相应的式子，不知道的质量用字母表示 学生小组讨论，教师作适当引导:如 ‎（50 + x < 100 50 + x >100 ）‎ ‚平衡的情况 ‎（ 50 + x = 100）‎ ‎ 对这些式子教师让学生观察只有哪个是左右两边相等，像这样两边相等的式子叫等式；其它两个不相等就不是等式，叫不等式，不等式简单给学生知道就行。再写出几个以前见过的等式如：30+20=50问学生是等式吗？让学生观察与50 + x = 100比较有什么相同的地方和不同的地方（都是等式，后一个式子含有未知数或字母）‎ 教师提问：像这样含有未知数的等式叫什么呢？就是我们这节课研究讨论的问题 教师引出课题：方程的意义 （板书）‎ ‎ 三、探究新知 ‎1、自学例1 ‎ 小组合作讨论1-----5图分别在干什么，小组举手回答，其它同学补充，教师给予肯定。 再学习63页图，小组讨论表示什么意思，小组说一说 小组自己归纳总结：像50+x=100 100+x=250 3x=2.4……这些式子就叫什么 用一句话：小组举手发言,其他同学补充（含有未知数的等式叫方程）教师板书 小组讨论：首先这个式子必须是什么式子，其次必须还要有什么？‎ ‎ 教师归纳：方程要有几个条件？教师板书：（等式 、未知数）‎ ‎2、知识延伸。 ‎ ‎ 、小组合作每人写一个方程合在一起，教师利用展示台展示给同学们看 ‎ ‚、观察63页三位同学写的是方程吗？对回答错误的小组问为什么，说说他们的理由，让同学们想是方程只需几个条件，两个条件有就是方程，其它的还要管吗？‎ 3、 知识回顾 本节课我们学习到了什么？教师带领大家一起回顾 ‎ 式子有不等式和等式 ‎ 等式有含有未知数的和没有未知数的 含有未知数的等式才叫方程 ‎ ‎ 四、练习  填空 方程_____是等式；但等式_____是方程。） ‎ ‚见书63页做一做1、2题 ‎ ‎ 五、作业 练习十四1、2、3题 板书设计 ‎ 含有未知数（字母）的等式是方程 ‎ ‎ 条件：‎ ‎  是等式 ◎‎ ‎ ‚ 有未知数 ‎ ‎ ‎