人教部编版语文 小学五年级下册22 手指教学反思2

人教部编版语文 小学五年级下册22 手指教学反思2

22 手指（教学反思） 《手指》是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何 事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。全文运用多种表达方法，刻画出了 姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突 出,语言通俗易懂。回顾整堂课的教学，总结如下： 1.教学效果（思效） 理解分号用法，体会大拇指特点。 课文在介绍大拇指的特点的时候，连续用四个句子，写出了大拇指的作用很大。教学时， 我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中，却是 最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼 命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这几个句子都是 写大拇指的作用的，句子之间的是并列关系，这样的排比句，大拇指的特点跃然纸上。 2.教学收获（思得） 修辞手法，助力语言生动。 运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时， 在学生归纳出大拇指特点的基础上，我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽 默？”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，……”和句子“例 如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇 指当成人来形容，使文章显得更加生动具体，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽 致。 3.不足之处（思失） 反思整堂课，仍有一些遗憾： 在介绍这篇文章的表达时，只是告诉学生：课文介绍手指的每一个特点时，都是先提出 观点，再举例子进行论述。我应该让学生仿照这样的结构，学习作者运用修辞来具体生动地 描写一种物品的特点，以及从这些特点中得到什么启示。 4.改进措施（思改） 课文介绍五个手指的特点，我在教学的时候应该发挥小组合作学习的力量，长文短教， 通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各 自特点的认识，体会作者的写作意图。