部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (13)

部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (13)

20.“ 精彩极了” 和 “糟糕透了” 人教部编版小学语文五年级上册 ( 第一课时） 展示风采 讨论一下文章题目“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加引号？ “精彩极了”是母亲的评价语言，“糟糕透了”是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文章的中心。 巴迪 . 舒尔伯格：美国著名的畅销书作家。 出版的作品有 《 在滨水区 》 、 《 码头风云 》 、 《 什么使萨米逃走 》 、 《 醒着的梦 》 、 《 聪明的糊涂和糊涂的聪明 》 、 《 我喜欢这个不讨人喜欢的人 》 等。 认识作者 出 版 （ bǎn ） 谨 （ jǐn ） 慎 誊 （ téng ） 写 歧 （ qí ） 途 腼 （mi ǎ n） 腆 （ti ǎ n） 我会读 兴 （x ī ng) 奋 糕迪搂豪 慈祥歧谨慎 誊置司妙版 搂住 腼腆 自豪 誊写 位置公司 奇妙 糟糕 启迪 出版 慈祥 谨慎 断言 灵感 创作 鼓励 极端 源泉 警告 餐桌 得意扬扬 洋洋得意 推门而入 失声痛哭 引入歧途 满怀信心 一如既往 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、 想一想：课文主要讲了一件什 么事？ 感知课文 1. 请你想想，课文讲了一件什么事？ ？ 巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的诗有着截然不同的评价，这两种评价对他产生了极大的影响。 2 、课文中讲了作者成长中的哪几个阶段 ? 了解课文内容 ① 七八岁时； ② 几年后，还未满 12 岁； ③ 现在 七八岁时 几年后，还未满 12 岁 现在 第一部分 第二部分 第三部分 （ 1-14 ） （ 15 ） （ 16-17 ） 时间先后顺序 理清脉络 书写生字 20.“ 精彩极了” 和 “糟糕透了” 人教部编版小学语文五年级上册 ( 第二课时） 课文讲了“我”在七八岁的时候，写了第一首诗，父亲和母亲对这首小诗有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到爱的故事。 课文主要内容回顾： 当“我”写了第 一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？ 请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。 自由读 1 — 14自然段，思考： 巴迪 , 这是你写的吗 ? 多美的诗啊 ! 精彩极了 ! 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地 ， 兴奋 地 嚷 着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了 ！她 搂住了我 ，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件 奇妙 的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了 ……” 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。 母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。 我既 腼腆 又 得意洋洋 ，点头告诉她这首诗确实是我写的。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 母亲的心情： 高兴、兴奋、激动 巴迪的反应： 腼腆、自豪、 得意扬扬 、 期望能再得到父亲的赞赏 誊写、花边、 焦急地等待 母亲的评价： 精彩极了 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ 我看这首诗糟糕透了！ “ 我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” “ 我看这首诗 糟糕透了 。”父亲把诗 扔 回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多 吗？” 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。 父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。 从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？ 我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。 我的 眼睛湿润 了，头也 沉重 得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲 出饭厅， 跑 进自己的房间， 扑 到床上 失声 痛哭 起来。 “ 我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 父亲的评价： 糟糕透了 巴迪的反应： 失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤 父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么？ 是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏，可是 —— 您的这一扔，扔掉了我的 自信、热情 。 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 失声 痛哭 起来 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。 成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 爱 母亲的力量是指 ： 赞赏、鼓励的作用。 父亲的力量是指： 批评、警示的作用 作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。 我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是 因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际： “ 精彩极了 ” ， “ 糟糕透了 ” ； “ 精彩极了 ” ， “ 糟糕透了 ” …… 它们像 两股风 不断地向我吹来 . 我谨慎的把握住生活的小船 , 使它不被哪一股风刮倒 . 我心底里知道 , “ 精彩极了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好 , 这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去 。 “ 这两种声音”指的是什么？ 这两种声音对作者有着怎样的意义呢？ （用原文回答） 它们像 两股风 不断地向我吹来 . 我谨慎的把握住生活的小船 , 使它不被哪一股风刮倒 . 我心底里知道 , “ 精彩极了”也好，“糟糕透了”也好 , 这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 “两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒 .” 又是什么意思？ 一股风指的是 赞扬声 ， 一股风指的是 批评声 。 不被哪一股风刮倒是说 没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。 理解含义深刻的句子 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱 ；“糟糕透了”是一种 严厉的爱，严格要求的爱 。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是 希望孩子健康成长 。 “ 精彩极了” 和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 把握人生方向，不断进步 老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬 或批评而偏离航道。