四年级下册语文课件-中华经典素读范本第28课-人教部编版(共18张PPT)

四年级下册语文课件-中华经典素读范本第28课-人教部编版(共18张PPT)

《中华经典素读范本》四年级下册 第28课内容一论语·公冶长篇第五（四）内容二世说新语·方正（节选） 内容一论语·公冶长篇第五（四）一、温故揭题（一）用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·公冶长篇第五（三）》。二、尝试初读（一）初读《论语·公冶长篇第五（四）》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：令尹（ｙǐｎ）、愠（ｙùｎ）色、弑、有马十乘（shèng）、甯（ｎìｎɡ）武子、则知（zhì）、归与(yú)、斐（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。 三、分步练读（一）学习5.191.文白对读。子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知；——焉得仁？”“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。何如？”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知；——焉得仁？” 译文：子张问道：“楚国的令尹子文多次做了令尹，脸上没有高兴的神情；多次被罢免时，脸上没有怨恨的神情。每次交接，一定把自己的一切政令全都告诉新接任的人。这个人怎么样？”孔子说：“很忠诚。”子张说：“那算不算仁呢？”孔子说：“不知道；——这怎么能算是仁呢？”“齐国的崔杼杀了齐庄公，陈文子有四十匹马，舍弃不要，离开齐国。到了别的国家，说：‘这里的执政者跟我国大夫崔子差不多。’于是离开。又到了另一个国家，又说：‘这里的执政者跟我国大夫崔子也差不多。’于是又离开。这个人怎么样？”孔子说：“很清白。”子张说：“那算不算仁呢？”孔子说：“不知道；——这怎么能算是仁呢？” 2.素解文意。（1）学习第一部分，从“子张问曰”到“未知，焉得仁？”链接：《令尹子文不徇私情》点拨：在孔子看来，对君主尽忠还不能算真正意义上的仁德。（2）学习第二部分，从“崔子弑齐君”到“未知，焉得仁？”点拨：子张以令尹子文和陈文子的事情为例，跟孔子探讨什么是真正的“仁德”，也明白了孔子的看法，“忠”只是仁的一个方面，“清”则是为维护礼而献身的殉道精神。所以，仅有忠和清高还是远远不够的。链接：①《崔杼弑君》 ②子张，即颛孙师，复姓颛孙，名师，字子张，春秋战国时期陈国人，孔门十二哲之一。颛孙师为人勇武，清流不媚俗，因而被孔子评为“性情偏激”，但他广交朋友，重视自己的德行修养。子张对自己的德行修养的重视从本章中可窥见一斑。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二）学习5.201.文白对读。季文子三思而后行，子闻之，曰：“再，斯可矣。”译文：季文子每件事要考虑多次才行动。孔子听说后便说：“想两次，也就可以了。”2.素解文意。链接：《季文子节俭》启思：“斯”是什么意思？提示：“斯”是“就”的意思。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（三）学习5.211.文白对读。子曰：“甯武子，邦有道，则知智；邦无道，则愚。其知智可及也，其愚不可及也。”译文：孔子说：“卫国的甯武子，国家太平时，便有才智；国家昏暗无道时，就装傻。他有才智，别人也能做到；他的装傻，那是别人做不到的。” 2.素解文意。启思：“邦”“愚”是什么意思？提示：“邦”指国家；“愚”在这里是指装傻。链接：①甯武子，名俞，谥号“武子”，是春秋时期卫国的大夫。②《姜太公钓鱼，愿者上钩》3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （四）学习5.221.文白对读子在陈，曰：“归与！归与！吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。”译文：孔子在陈国，说：“回去吧！回去吧！我那里的学生志向高大得很，文采斐然可观，我都不知道怎么去指导他们了。”2.素解文意链接：《孔门谈志》点拨：本章是孔子对他的弟子们的评价。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结 内容二世说新语·方正（节选）一、温故揭题教师引导学生镂空背诵《论语·公冶长篇第五（四）》。二、尝试初读（一）初读《论语·公冶长篇第五（四）》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：尊君在不（fǒu）（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。 三、分步练读（一）学习第一部分，从“陈太丘与友期行”到“去后乃至”。1.文白对读。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。译文：陈太丘和友人相约一块走，约定时间是中午，过了中午友人还不来，太丘便自己先走了，走后那位友人才到。 2.素解文意。启思：“陈太丘与友期行”中的“期”是什么意思？提示：约定。链接：①陈寔（shí）（104~187），字仲躬，东汉时期官员、名士，“太丘”不是他的名或字，而是地名，古代习惯用姓氏加官名或地名来称呼人。②陈纪（129~199），字元方，陈寔之子，与父亲陈寔和弟弟陈谌（chén）在当时并称为“三君”。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“元方时年七岁”到“元方入门不顾”。1.文白对读。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。译文：元方当时七岁，在门外玩。那位友人便问元方：“你父亲在吗？”元方回答：“等您等了很久还不来，他已经先走了。”友人便大怒：“真不是人！和我约好了一起走，却丢 下我自己先走了。”元方说：“您和我父亲约定好中午走，到了中午您还不来，是您无信；对着儿子骂他的父亲，这是无礼。”友人听了很惭愧，下车来拉元方，元方头也不回地走进门去。2.素解文意。启思：元方指出了父亲朋友的哪些错误？请用原文回答。提示：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结