人教版（2016部编版）四年级下册语文第二单元语文园地二 导学案

人教版（2016部编版）四年级下册语文第二单元语文园地二 导学案

语文园地二学习目标：　　1.口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。　　2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。　　3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。　　4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。　　5.积极参加综合实践活动成果展示。学习时间：4课时学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。　　二、在小组交流：　　1.交流自己了解到的情况。　　推举代表，准备在班组汇报。　　三、全班交流：　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 　　四、总结、引导讨论　　1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。　　2.引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？　　如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。　　3.评出合理化的建议。　　五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听七、总结与反思：第二课时习作　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。　　1.师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？　　2.根据习作提示，自主选择习作内容。　　二、自拟题目，自主习作 　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。三、作业与设计：完成一篇习作四、总结与反思：第三课时修改习作　　一、自读习作，初步修改　　1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　　2.读别人习作，帮助同学修改。　　二、指名读习作，大家共同修改　　1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否把意思表达清楚。　　2.再次修改自己的习作。　　三、展示台　　1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。　　2、展示自己想展示的内容。　　（1）在小组内展示（2）在全班展示 四、作业与设计：同桌互改习作五、总结与反思：第四课时我的发现日积月累　　一、我的发现　　1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？　　2.说说自己的发现：　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。　　3.说说你还积累了哪些这类的句子。　　二、日积月累　　1.读读认认　　（1）自己读一读，认一认。　　（2）指名读，注意字音是否正确。　　（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的　　（4）组词大列车　　2.读读背背　　（1）自己练习读诗句。　　（2）指名读　　（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物） 　　（4）男女生比赛读背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点抄写诗句。三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句四、总结与反思：