部编版五年级下册语文课件1

部编版五年级下册语文课件1

1.古诗三首 诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，我们从小就生活在诗的世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意与情趣。交流课前收集的体现童趣的诗句，初步感悟儿童活动的乐趣。今天我们又要走进诗歌的花园，学习《四时田园杂兴》。 四时田园杂兴 范成大：字致能，又字幼元、友生，自号山中居士，又号石湖居士。吴郡（今江苏吴县）人。与杨万里同榜进士。先做地方官，后来一度做参知政事。晚年隐居石湖。他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人”。 昼夜耘田供耕织稚子寒漪昼耘供稚漪zhòuyúnɡònɡzhìyī 当dānɡ（当家）dànɡ（当铺）多音字供ɡōnɡ（供应）ɡònɡ（供养）落luò（落叶）lào（落枕）là（落下） 昼zhòu音序：Z部首：一组词：昼夜白昼书写注意：“尺”字的第四笔捺，应从第二笔横中间起笔。 耘yún音序：Y部首：耒组词：耕耘耘田书写注意：左边是“耒”，不要写成“来”。 桑sānɡ音序：S部首：木组词：沧桑桑蚕书写注意：上边三个“又”第二笔都是点，不要写成捺。 晓xiǎo音序：X部首：日组词：破晓报晓书写注意：左部是“日”；右部是“尧”，上边不要多加一点而写成“戈”。 结合课文插图，知道这首诗写的是什么吗？ 读诗歌，试着把握诗歌的节奏。昼出∕耘田∕夜绩麻，村庄∕儿女∕各当家。童孙∕未解∕供耕织，也傍∕桑阴∕学种瓜。 理解题目四时田园杂兴一年四季农村有感而发的兴致诗的题目意思是作者随兴写下一年四季农村里的情景。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。在田间锄草。把麻搓成线。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。句意：即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。不懂。从事。靠近。 感悟诗情用几句话说说图上人们是怎样劳动的，抓住人物的动作、神态、语言等来说。 用生动地语言说说孩子们的神态、动作等。 诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农民们。请你想象一下，范成大会和大人们说些什么，会和种瓜的孩子说什么呢？ 《四时田园杂兴》其二梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。 四时田园杂兴范成大（勤劳、忙碌、热爱劳动）（天真可爱、热爱劳动）儿女：耘田 绩麻童孙：学种瓜 1.有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2.能借助注释，自学与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面。3.通过有感情的朗读感受作者的情感以及孩子们的天真可爱。第二课时 童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们正经历着人生的美好季节。一切都是新鲜的，一切都是美好的。你知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。 杨万里：南宋大臣，著名文学家、爱国诗人。曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。 读准古诗、了解诗意1.读准古诗，读正确，读通顺。2.借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰【宋】杨万里 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。（2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情？ 品读古诗，想象画面，领悟诗境。1.抓住“脱”、“穿”、“敲”等动词，感受儿童的天真淘气。2.想象声音，感受儿童的快乐。3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银铮”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”各个环节的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。4.关于“玻璃”、“玉磬”、“银铮”这些名词的理解,要立足于诗歌实际。 学习古诗《村晚》。（一）看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。） 按节奏读出韵味。草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 理解字词的意思。陂（bēi）：池岸。池塘：堤岸。衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪（yī）：水上波纹。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。归去：回去。 诗意：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。 课文的题目是村晚，村里的晚上有什么景物？领悟诗情 1.学习前两句。①两个“满”字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；②一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓；③一个“浸”，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。④诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 2.学习后两句。①“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。②诗中的景物，色彩和谐，基调清新，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。舟过安仁　　　　　　　　闲居初夏午睡起宋　杨万里　　　　　　　　宋　杨万里一叶渔船两小童，　　　　梅子留酸软齿牙，收篙停棹坐船中。　　　　　芭蕉分绿与窗纱。怪生无雨都张伞，　　　　　日长睡起无情思，不是遮头是使风。　　　　　闲看儿童捉柳花。 根据诗歌的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（写在日记本上。） 稚子弄冰“趣”：脱、穿、敲儿童的天真淘气。村晚池塘、山、落日横在牛背上信口吹儿童无忧无虑，悠闲自在 推荐阅读萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见[宋]叶绍翁这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，。抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情