人教小学美术五下《第2课形体的组合》word教案

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人教小学美术五下《第2课形体的组合》word教案

形体的组合教材分析1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,具有承上而启下地位。2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。教学目标1.提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣2.初步学习简单物体结构的表现方法。3.加深对物体基本形体组合的理解,并懂得迁移。重点:理解立体和空间概念,掌握组合变化规律。难点:正确地用结构分析法表现物体的形体。教学过程:播放空间快速多样变换的科幻VCD片,引起兴趣,轻松气氛。1.课的导入(请两位学生玩积木,激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。)问题:同学们,通过玩积木,你们发现了什么?(让学生发表各自的发现)小结:简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。板题:《形体的组合》2.认识分析:问题:这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗?(学生举例、播放录像)①基本形体:专家研究认为,任何物体都可以概括理解为由“圆柱体、圆锥体、球体、六面体”这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”,什么是“体”,什么是“结构”(师生互动)(展示:有关实物和四个几何石膏模型)第2页共2页 ②构成方法:如何理解物体的组合构成?方法:以轴心回旋构成穿插组合切挖组合不规则组合(展示实物以及印刷品挂图)3.表现方法:直观介绍结构画法。①播放物体结构的分析和画法录像。②师生共同演示表现物体。(在讲台前快速放置两个画架,一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别进行写生演示)问题:师生画法有何不一样?效果如何(学生分析评述)我的方法介绍:(我作画时已注意了什么?)1.构图定位(位置安排,比例特征,线条用笔)2.基本形体概括表现(形体和不可见的线表现)3.调整特征与形体(强化物体前面及可见部分线条)4.实践要求:运用线条表现物体结构和体积,选择一个进行物体描绘。要求:①写生(两人画一个积木或选择台上物体)②画出不可见的结构线③注意构图大小、位置和对象特征。5.实践表现:教师巡回指导,发现问题及时纠正;鼓励学生、展示作品。指导要点:表现角度;作画习惯;描绘方法;特征比较;自我批判、自我调整。6.作品评价:分组让学生将作品和实物带上展台,组织学生自主性地进行多角度评价。教师对作者及评价者予以肯定。第2页共2页
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