五年级下册数学教案 4分数的基本性质 北京版 (1)

五年级下册数学教案 4分数的基本性质 北京版 (1)

<<分数的基本性质>>教学设计一、教学目标1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、讨论和实践等学习活动，培养归纳推理能力。二、重点：理解分数的基本性质。难点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。三、教学准备圆形纸、剪刀、操作报告表等。四、教学过程1、故事引入同学们，在课间的时候，老师播放的是哪部动画片里的歌？没错，我们今天的学习就从西游记的故事说起。（课件出示唐僧师徒四人）我们都知道，唐僧师徒四人是去西天取经的。有一天，他们走得又累又饿。于是，他们就停下来休息，这时候，唐僧拿出了4块一样大的饼分给三个徒弟吃。师傅先把第一块饼平均分成了3份，把其中的一块分给了悟空。沙僧见到了说：“我挑东西比较累，我要两块。”唐僧就把第二块饼平均分成了6份，把其中的两块分给了沙僧。我们都知道，八戒最贪吃，他抢着说：“我要四块，我要四块。”于是，唐僧就把第三块饼，平均分成了12份，把其中的4块分给了八戒。这时候，八戒非常开心的笑了。可是，沙僧不高兴了，他说师傅偏心，八戒分得饼比自己多。这时候师傅笑了。为什么八戒会笑呢？师傅为什么也笑了？到底谁分得饼多呢？我们也像唐僧一样来分一分。2、探究新知（1）、实际操作。我们小组长手上都有3张圆形的纸，用纸来代替饼，6人为一个小组，共同折一折（将三张大小一样的纸平均分）、画一画（用笔分别画出徒弟们得到饼的份数）、剪一剪（将阴影部分剪下来）、比一比（比一比剪下图形的大小），并完成操作报告。（课件出示报告如下）操作报告我们小组将3张大小（）的圆形纸都看作是（），分别作如下操作：平均分成几份涂色部分表示这样的几份分数表示为 第一张第二张第三张通过比较涂色部分的大小，我们发现这三个分数（）。任选一小组的同学到台前展示操作报告，并汇报结论。根据报告，板书出：。现在你们知道为什么唐僧笑了吗？（2）、组织讨论。通过操作，我们发现他们三个分得的饼一样多，表示饼的分数是相等关系。那么，这三个分数，什么变了，什么没有变？讨论出：它们平均分的份数和表示的份数也就是分子，分母变了，分数的大小没有变。（板书：分数的分子分母变了，分数的大小不变。）（3）、揭示规律，引出课题。这组分数它们的分子分母发生了变化，但它们分数的大小不变。那他们的分子和分母的变化有怎样的规律呢？我们今天就来探讨这一规律。请每个小组拿出探究报告，根据这一组分数小组进行探究、讨论。并完成操作报告。（课件出示报告如下）探究报告我们小组研究的一组分数是（1）从左往右看，我们发现的规律是（2）从右往左看， 我们发现的规律是汇报人：第（）小组成员2012年（）月（）日分组汇报，归纳。①从左往右看，分子和分母的变化规律是怎么样的？学生汇报，并板书。板书：同时乘相同的数②从右往左看，分子和分母的变化规律是怎么样的？学生汇报，并板书。板书：除以结合2条规律，你们能用一句话来概括这两天规律吗？我们把这个规律叫作分数的基本性质。揭示课题。板书：分数的基本性质对于这句话，你们有什么要补充的呢？（0除外）。板书：0除外讨论：为什么性质中要规定“0除外”呢？齐读性质。在性质中，你认为要提醒大家注意什么？五、练习。（1）、智慧眼下列式子正确吗？为什么？①（）②（）③（）④（）（2）、书本49页练一练1、2题。（3）、游戏：找找我的好朋友 同学们，老师对你们今天的表现很满意，很想融入你们的集体，和大家做好朋友，喜欢我这个大朋友吗？不过，老师有个小小的要求，只要达到这个小要求，很快，我们就可以成为好朋友，每位同学把老师课前准备的分数卡拿出来，如果你拿到的分数和老师出示的分数一样大小，就请起立，你就是我的好朋友，准备好了吗？还有部分同学没有成为老师的好朋友，那你们希望老师出示一个怎样的分数呢？老师今天真高兴，因为在快乐的这节课中，和你们成为了好朋友。六、课堂小结。今天你们收获了什么知识？还有哪些地方不懂得呢？七、作业。1、完成课后练习以及一课一练。2、选用课时作业设计。