人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《船歌》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《船歌》教学设计

‎ ‎ ‎ 课题 船歌 课型 歌唱 第 1 课时 教学 目标 ‎1、通过学习这首歌曲，感受音乐的丰富多彩，培养学生对音乐学习的兴趣。‎ ‎2、学唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点，了解反复跳跃记号。‎ ‎3、通过听、唱、创造等形式，学唱歌曲。‎ 教学 重点 难点 学唱歌曲，了解对歌和反复跳跃记号。‎ ‎。‎ 教学 难点 能用优美、连贯的声音演唱歌曲。‎ 课前 准备 学情分析 歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。‎ 教材分析 歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。‎ 资源开发 通过猜谜的形式，引起学生兴趣。‎ 教法 学法 情境教学法，讲授法等 教具 学具 ppt、钢琴 教 教学设计 集体备课 学 过 程 一、导入 ‎1、简单提问，引出问答 ‎2、节奏问答 师：问答不仅能用在对话和节奏中，还可以用在音乐中，这种形式在音乐中被称为对歌。今天我们就来学习一首对歌《摇船调》。‎ 二、新授 ‎1、初听歌曲 ‎①歌曲的速度是怎样的？‎ ‎②歌曲的情绪是怎样的？‎ ‎③歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？‎ 生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦 2、 复习四四拍 随音乐打四四拍。‎ ‎3、讲解反复跳跃记号 ‎①复习反复记号 猜谜：一对亲兄弟，两个站一起，‎ 一个胖来一个瘦，前面带着小冒号，‎ 只要一出现，就得从头唱一遍。‎ ‎②讲解反复记号 ‎4、歌曲教唱 ‎①小声跟随音乐哼唱全曲 ‎②逐句教唱 ‎③完整演唱全歌。‎ ‎5、多种形式对唱 三、拓展 ‎1、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。 接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案。‎ ‎2、创作展示 师：编好了，那就让我们一起坐上小船对歌吧，我们大家一起唱唱吧！‎ 四、小结 今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。‎ 教学 板书 摇船调