四年级上册音乐教案-2 演唱 杨柳青 人音版（五线谱）

四年级上册音乐教案-2 演唱 杨柳青 人音版（五线谱）

小学音乐人音版四年级上册 第二课《杨柳青》教学设计 一、 教材分析：‎ ‎《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分中药的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两个乐句均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌的风格特点。‎ 二、学情分析：‎ 四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于小学音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]‎ 三、 教学目标：‎ ‎1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；‎ ‎2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；‎ ‎3、了解扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化，并升华情感热爱自己的家乡。‎ 四、教学重点与难点：‎ 重点：感受民歌独有的地方风味，并用轻快、活泼的声音演唱歌曲；‎ 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲，感受扬州方言的韵味。‎ 四、 教学过程：‎ 1、 身韵律动，感受江南民歌的韵律。（播放黑鸭子演唱的《茉莉花》）‎ （1） 你指导歌曲的名字吗？‎ （2） 茉莉花洁白芬芳的确很美，你知道它是我国哪个地方的民歌吗？‎ 2、 课件出示扬州美景、美食等，简单了解扬州。‎ 3、 古诗词导入。[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 扬州，江南水乡，景色当然是美不胜收，古人多爱用诗句来赞美它，老师考考你们，你知道有哪些诗句是关于扬州的？‎ ‎（1）、生答：‎ ‎（2）、一起来诵读一下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（配乐）‎ 好一个烟花三月下扬州啊，李白脍炙人口的千古绝唱平添了扬州这座古城的无限风韵，今天我们就来学习一首扬州民歌，我们来听一听。‎ 1、 歌曲学唱：‎ ‎（1）、初听：‎ 听完，学生讨论说说你的感受？请你给歌曲起个名字？‎ ‎（从情绪、速度、歌词等方面说一说）‎ 导出课题《杨柳青》‎ ‎（2）、再次聆听：[来源:学,科,网]‎ 带着问题聆听：有一个特别的节奏，不断出现，并且它的音高都是一样的，在接下来的聆听中，如果听到了，请轻轻拍手表示。‎ 听完师出示节奏型：X X X o 在演唱时用什么力度演唱呢？加入打击乐器——大鼓，生起立，一起随音乐拍一拍。‎ ‎（了解民歌特点，是劳动中即兴创作，常常是一领众和）‎ ‎（3）、用la模唱旋律 生自己发现演唱不好的地方，师生共同解决。[来源:Z。xx。k.Com]‎ ‎（4）、学唱歌词 再次聆听歌曲，生讨论说说扬州方言的发音特点。‎ 师总结：平舌翘舌不分，开口不大，轻柔。‎ 小组合作练一练，个别展示，纠正问题。‎ ‎（5）、填词学唱 生用扬州方言演唱歌曲，发现自己演唱不好的地方，一起解决问题。‎ 1、 拓展；分组讨论表现歌曲 生自由分组，合作练习： a、小歌手组 ‎ b、舞蹈组 ‎ c、乐器伴奏组 展示环节：师生共同完成 2、 小结：你有什么收获啊？‎ 这首歌曲表现了扬州人民对美好生活的热爱和对家乡的咱们，老师希望你们也能热爱自己家乡的音乐文化，热爱我们的民族音乐。‎