四年级上册音乐教案－《2打麦号子》苏少版

四年级上册音乐教案－《2打麦号子》苏少版

金山小学 五 年级音乐备课 主备人： 复备人： ‎ 编号 ‎517‎ 备课 时间 ‎9月18日 上课 时间 教具 教 学 内 容 听：靖江民歌《打麦号子》‎ ‎    唱：《打麦号子》‎ 动：歌表演《打麦号子》‎ 教 学 目 的 ‎1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。‎ ‎    2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》‎ ‎    3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。‎ 教 ‎ 学 重 难 点 重点：用热情的歌声演唱歌曲。‎ ‎    难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接 ‎ ‎ ‎ 教 材 分 析 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 ‎ 师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》它是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。‎ ‎   1、生谈谈自己对“号子”的理解 ‎   2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。‎ ‎    1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>‎ ‎    思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?‎ ‎    2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够引起听众共鸣。‎ ‎   1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。‎ ‎2、同学分析歌谱，找出相同的部分。‎ ‎3、学习前八小节 前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。‎ 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝 天的劳动场面。‎ ‎4、学唱中间八小节 分句跟琴唱，唱准相似乐句。‎ 教师示范下滑音的唱法；注意唱准 ‎3/4拍这一小节。‎ ‎5、学唱最后八小节 唱一唱与前八小节不同的地方。‎ 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。‎ ‎6、学生跟范唱完整默唱歌曲 ‎7、学生跟琴完整唱歌曲。 ‎ ‎8、教师问学生：号子中出现两处 三拍子的节奏，如改成二拍子会给人怎样的感受 教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。‎ ‎9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。‎ 师生或同学之间进行，注意衔接。‎ ‎   1、教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。‎ ‎2、根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。‎ ‎3、各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托 ‎ 气氛。‎ 四、拓展 ‎  1、师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。‎ ‎ 2、生听《船夫号子》，在歌声中下 课。‎ 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记