部编版四年级上册语文《 爬天都峰》教案 (3)

部编版四年级上册语文《 爬天都峰》教案 (3)

第三课 爬天都峰（第二课时） 教材分析：  这篇精读课文讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的事 教学目标： 1.知识与能力：复习生字生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容。 3.情感态度与价值观：教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。 教学重点 通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 教学难点 理解课文结尾的那句话的意思。 教具准备 1.生字卡片。 2.课件。 教学方法： 谈话法  讨论法 课型：精讲课 教学过程：  一、导入 ‎1字谜导入：（）峰 带写“峰”字并介绍峰的本义和汉字文化知识 2. 引入课题，板书课题，带读课题，并回顾课文讲了一件什么事 3. 生词生字复习，指名读、请人带读、齐读 假日 笔陡 汲取 铁链 似乎 发颤 勇气 白发苍苍 二、精读感知 1.自由朗读课文，思考天都峰给你的感受是怎么样的？试着画一画。（提出明确自读要求） （请人上台画）‎ 2. 评议学生代表画的对不对，说说为什么？你认为天都峰应该是怎样的？（讲解第二段）‎ ‎（高、笔陡）‎ 问：从哪里看出来的？ 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？‎ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （出示高、陡的图片） 3.这时作者开始爬天都峰了吗？（没有。山脚下望。）‎ ‎ 分角色朗读3——10，看看爬山过程中发生了什么事？（遇到一个老爷爷互相鼓励爬上天都峰）‎ 小朋友，你也来爬天都峰？ ‎ 老爷爷，您也来爬天都峰？‎ 表面不敢置信，实则表示敬佩——不服输、勇于攀登 问：找出作者爬天都峰动作的词，了解作者怎样爬山了，从这些词语中你感受到了什么？‎ 奋力爬、攀着、手脚并用 困难、高、陡、险 终于都爬上了天都峰 轻松、高兴、快意 ‎（出示鲫鱼背图片）‎ 三、 再读赏析 1. 老爷爷和作者为什么互相道谢？‎ ‎（给对方勇气 只要有勇气、有决心、有毅力，一定能够战胜困难！）‎ 出示小练习，说一说 ‎2.从爸爸的话中你体会到什么？‎ ‎（在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能进步。） 四、总结 1.生活中有没有很困难的事，你原本以为不可能却成功了的？ 2.学习这篇课文你懂得了什么道理？ ‎ 手脚并用 五、板书设计 假日里 黄山 攀着 ‎ 天 ‎ ‎ 奋力爬 ‎ 都 勇气、有决心、有毅力，一定能够战胜困难 相互鼓励，才能进步 ‎ ‎ ‎ 峰 ‎ 我、爸爸、老爷爷