统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（十）

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（十）

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（十）‎ 教学目标： 　　1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。 　　2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 　　教学重点： 　　1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。 　　2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。 　　教学难点： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。‎ 教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 　　1、（出示课件）展示民族图片。 　　2、瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的？你能选一个给大家介绍一下吗？（课前布置对这几个民族的资料搜集。） 　　3、（齐读课题）：大青树下的小学。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、听课文朗读，找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。 　　2、学生借助拼音自读课文。 　　自读要求： ‎ ‎　　读准字音，读通句子；不丢字，不添字，不重复；长的句子注意停顿。‎ 三、 生字认读，读准字音 　　1、课文同学们已经会读了，可是小猴子还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮小猴子呢？ 　　2、出示生字指读：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。 　　3、注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？ 　　4、重点认读：坝、摔、扮、跤、扬、读。 　　创设情景：香蕉树上有许多香蕉，只有全部都认识上面的汉字的人才可以摘香蕉，大家一起帮助小猴子摘香蕉吧！ 　　5、用图片帮助识记“打扮、朗读”等词语。 　　6、认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。 　　7、选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！学生造句。 　　四、情景朗读，感知文本 ‎ ‎　　导学：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去--大青树下的小学。 　　（一）自由朗读课文，画出有新鲜感的句子。小组读一读，看谁读得最有感情。 　　1、长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。 　　2、用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。‎ （二） 朗读第二段。 　　“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 　　（“当”要读出铜钟的声音，可以试着读一读下课的钟声“当当当！当当当！”，体会二者的区别。） 　　（三）朗读第三段，分别读好关于上课和下课的描写。 　　1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、和谐的氛围。 　　2、要体会校园的安静和孩子们的专心致志。 ‎ ‎　　3、哪些描写可以体会校园的安静呢？一边读一边想象课文描写的画面。 　　4、想象一下松鼠和山狸“凑热闹”的情景。 　　5、说说自己的课间活动，可以用上“下课了”“有的”等词语。用自己的生活实际感受课间的热闹氛围。 　　（四）朗读最后一段。 　　大青树下的小学里孩子们上课认真，读书好听，下课热闹，活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗？请你读出孩子们的自豪和幸福吧！ 　　这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 　　（读好这个中心句，读出小学的可爱和孩子们的幸福。） 　　古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fèng）尾竹的影子，在洁（jié）白的粉墙上摇晃…… 　　（可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧！对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱，你能读出来吗？）‎ 三、 课堂展示 ‎ ‎　　1、读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好！ 　　2、说一说这所学校里有哪些民族的孩子们？有哪些特别的地方呢？ 　　预设： 　　有许多少数民族的孩子（各民族和平共处）；有许多小动物（人和动物和谐相处）；上课用古老的铜钟（温馨祥和）。 　　六、学写生字 　　课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？ 　　用笔指导：笔尖向下，离纸一寸，拇指食指握着，中指无名指顶着，笔杆往后躺着。真正做到指实掌虚，灵活自如。 　　1、出示生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。 　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。 ‎ ‎　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 　　重点学习：“绒、装、读、影”的注意要点。（预设：“绒”不要少最后的笔画：点；“装”注意下边占格多一些；“读”注意结构左窄右宽；“影”注意三撇的位置。）提示书写要有一定的速度，注意坐姿和执笔姿势。 　　4、学生临写生字，提出书写要求：规范、端正、整洁。 　　七、巩固练习 　　1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！ 　　2、完成配套练习册。‎ 第二课时 　　一、复习字词，展示导入 　　1、通过上节课的学习，小猴子掌握了好多生字，现在他愿意跟你分享他的收藏，你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。 　　2、进行组词训练。 ‎ ‎ 　　3、大家抢读，大声读。‎ ‎　　二、课文赏析与交流 　　导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？ 　　（一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？ 　　1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？ 　　预设：早晨上学路上各民族孩子去上学 　　2、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义--小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。仿写句子。） 　　3、同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？ 　　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活，通过向国旗敬礼，体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。） ‎ ‎ 　　（二）品读第2-3自然段。 　　“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 　　感受上课铃声的美妙，知道铃声表示上课了，引出下文的关于上课的描写，这是一个过渡段。‎ ‎1、“当当”：拟声词，这个声音写出了铜钟的声音，提示上课了，为下文写上课时的情景做了铺垫。 　　2、快来读一读同学们上课时的情景吧！ 　　请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！ 　　3、除了写上课的孩子们，这里还写了什么？ 　　预设： 　　树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 　　为什么要写这些东西？ ‎ ‎　　预设：这些描写衬托了校园里的“静”，衬托同学们读书的声音好听。 　　4、说一说课间活动有哪些？ 　　预设：跳孔雀舞、摔跤、做游戏。 　　小动物们在干什么？ 　　预设：看热闹。 　　为什么要写小动物的表现？ 　　预设：衬托。衬托同学们的课间活动的精彩。‎ ‎（三）学习结尾段。 　　正是因为同学们上课读书认真，下课活动精彩，所以你们觉得大青树下的小学怎么样？ 　　饱含情感读好这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 　　提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！ 　　找出描写学校美景的句子，饱含喜爱之情读一读。 ‎ ‎ 　　古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 　　小组讨论： 　　1、省略号的作用： 　　（出示文字）早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜…… 　　2、思考讨论：这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？ 　　预设：课文中的省略号表示意犹未尽，例句中的省略号表示列举的省略。 　　3、尝试续写课文省略的内容。 　　范例：操场上，蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌…… 　　三、展示分享 　　小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子，跟同学们分享一下，一定要说一说你的推荐理由哦。‎ 四、表达练习 ‎ ‎ 　　你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写下来！ 　　预设：在教室里、在操场上、在大树下…… 　　五、感悟体验 　　通过学习课文，你体会到了什么？ 　　课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。 　　播放：《爱我中华》，感受各民族和平共处的和谐和少年儿童美好的生活。 　　六、推荐阅读 　　推荐阅读《窗边的小豆豆》。 　　推荐语：《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 ‎ ‎　　七、巩固练习 　　打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！‎