教科版四年级科学上册3第三单元 第2课《用气球驱动小车》（ 1 课时）

教科版四年级科学上册3第三单元 第2课《用气球驱动小车》（ 1 课时）

第三单元 第2课《用气球驱动小车》（ 1 课时）‎ ‎【教学目标】‎ 科学概念目标 ‎1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。‎ ‎2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。‎ 科学探究目标 ‎1.会组装用气球反冲力作动力的小车。‎ ‎2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。‎ ‎3.能用实验数据证明自己的推测。‎ 科学态度目标 ‎1.发展进一步研究运动和力的兴趣。‎ ‎2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。‎ ‎3.体验合作的重要性。‎ 科学、技术、社会与环境目标 1. 体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。‎ 2. 改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。‎ ‎【教学重点】‎ 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。反冲力越大，小车行驶得越远。 ‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件。‎ ‎【教学流程】‎ 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 ‎3 分钟 上节课，我们学习了让小车运动起来的方法你还记得吗?‎ 今天我们来学习一个新的方法，同样也可以使小车运动起来。‎ 板书:用气球驱动小车 学生任务:对上节课的学习进行回顾和总结。‎ 通过学生的讨论与交流了解学生是否能够掌握上节课学习的内容。‎ 二、聚焦 ‎2 分钟 把气球充足气放开，气球会怎样运动？‎ 我们自己也可以玩一玩试一试。当把吹足气的气球放开时，气球运动不是朝着一个方向，而是胡乱变化方向的。‎ 我们能用气球驱动小车吗？”这节课我们就来试一试。‎ 学生任务:思考问题，利用材料简单操作。‎ 聚焦问题。‎ 三、探索 ‎30 分钟 任务一:‎ 首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？‎ 学生任务一:对于气球的喷气方向与气球运动方向的关系提出猜想。‎ 过程:‎ 把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。实验要求：用打气筒将气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出的气体；气球向下喷气时，把手放在气球上方，感受气球上升的力；气球需要朝着上下左右不同方向喷气，仔细观察气球运动方向。重复进行实验，将现象记录在活动手册上。‎ 在实验中我们也不难发现，气球向下喷气时，气球所受的力是向上的。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力。‎ 任务二:利用气球驱动小车 活动:给气球充足气，放开气球的喷管，让小车运动起来。‎ 任务三:改进小车 充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力，使小车运动。怎样才能使气球小车行驶的更远？‎ 利用实验证明气球的大小和喷管的粗细是否会影响小车行驶的距离。‎ 研讨:‎ 问题一:你知道气球是怎样使小车向前运动的吗 问题二:怎样改进可以使小车行驶得更远？‎ 总结:‎ ‎1.充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车就在这个反冲力的推动下向前运动起来了。‎ ‎2.使用更大的气球，用更粗的喷管可以使小车行驶得更远。‎ 把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。学生任务二:各小组分别运用各自方法让气球驱动小车前进。‎ 学生任务三:做对比实验，完成记录单。‎ 用笔标出小车起点，同一个喷管分别吹成大小不同的气球，测试小车行驶距离进行比较。‎ 选择粗细不同喷管、大小相同的气球，测试小车行驶的距离。‎ 研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。‎ 通过实验他牛方法实现了科学探究目标和态度目标，总结气球喷气方向与气球运动方向相反，从而可以运用气球驱动小车。并通过对比实验找到了小车的改进方法。‎ 四、 拓展 ‎5 分钟 在我们的生活中，喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？‎ 总结:过年时燃放的烟花也是靠火药产生的反冲力飞上天空的，乌贼是靠喷水产生的反冲力向前运动的。还有很多，同学们可以查阅更多资料了解这方面的实例。‎ 学生任务:整理和总结出一般昆虫的特征。‎ 感受生活中的反冲力的应用。体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。‎