四年级上册语文作文课件-习作：生活万花筒 人教（部编版）（共30张PPT）

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初试身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 示例二： 今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！”我也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着更香呢！”妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿坏了吧！”妹妹在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈，我也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的鱼，说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝的呢！”就这样，我们吃着，说着，笑着…… 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 示例： 今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：“左手捏住粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。”在奶奶的指点下，我终于卷好了粽叶。 接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯 米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了， 就是糯米包不紧。奶奶说：“摇动筷子 时要轻一些，把粽叶捏紧些 …… ”奶奶边说边示范，我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。 习作：生活万花筒 生活就像一个万花筒，多姿多彩。我们经历的事呀，就像海滩上的贝壳那么多。同学们，请打开记忆的大门，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！ 交流平台 写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 【 交流总结 】 一件事的构成，离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个基本条件，即所谓的“六要素”。记事时，要把“六要素”交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，就能有清楚、全面的了解。 写事情要按照一定的顺序写，顺序一般有这样几种：（1）按时间的推移进行叙述；（2）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；（3）按照事物的发展变化（包括认识和感情）叙述；（4）按活动程序或游览顺序叙述。 习作要求 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选 一件你印象深的事 ，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 引导选材 成长之路 如第一次学习某种本领； 增长见，提高思想；爱好兴趣； 童年趣事； 得意、惊险、惹祸的事情； 成功、失败、胆小、快乐 …… 的真切体验 …… 引导选材 　家庭影院　　 如家里发生的趣事； 家里的各项活动； 家庭小风波、小烦恼； 家务劳动； 家中假日、节日、生日的事情 …… 引导选材 班级中发生的事； 生动的课堂； 体育健身活动； 同学之间、师生之间的事； 野炊、夏令营； 家长会； 班级活动 …… 校园风云 引导选材 社会点滴 家乡新鲜事； 街头见闻； 社会中不良现象； 不文明事、不环保事 …… 捉蚊趣事 一件烦心事 家庭风波 照片里的温暖 她收到了礼物 信不信由你 教室里的掌声 爷爷戒烟了 习作指导 回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。 按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。 写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。 写好后自己先读一读，改一改，再读给同学们听一听，让大家提出修改意见，不断完善自己的习作。 范文点评 每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣和愉悦。 ① 那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。 ② 它们摇头摆尾， 第一次捉鱼 ①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。 ②交代时间、地点、人物及事情的起因。 快活 极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。 ③ 于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅起老高，弄了我一脸。这还不说， ③ 运用拟人、排比的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。 由于 重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点肉色。 ④ 我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。 我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！这是条又肥又大的草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我蹑手蹑 ④运用动作描写，生动地写出了“我”不会捉鱼的窘相。 脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。 ⑤ 虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，一下子扑到水里去了。嘴里一喊“哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上 ⑤动作描写生动、传神，使人如见其形。 的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。 ⑥ 就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。 ⑦ ⑥正面描写与侧面描写相结合，突出了“我”的“狼狈”。 ⑦鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人回味无穷。 本文写第一次捉鱼的经历，具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。 ， ，