部编版四年级上册语文《 精卫填海》教案 (1)

部编版四年级上册语文《 精卫填海》教案 (1)

‎《精卫填海》‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.能结合注释和插图，用自己的话讲讲精卫填海的故事。‎ ‎3.能和同学交流精卫给你留下了怎样的印象。‎ ‎【教学重点】‎ 结合注释和插图，用自己的话讲讲精卫填海的故事。‎ ‎【教学难点】‎ 感受精卫的形象，和同学交流精卫给你留下了怎样的印象。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习导入，板书课题。‎ ‎1.同学们，上节课我们通过学习《盘古开天地》，感受到了盘古坚强勇敢、无私奉献的精神，也让我们感受到了神话的神奇。这节课我们学习《精卫填海》，感受精卫给你留下了怎样的印象。（板书课题）‎ ‎2.检查朗读课文。 ‎ ‎3.《精卫填海》是一篇文言文，以前也学过哪些文言文，谁还记得?（《司马光》《守株待兔》）‎ ‎4.回顾学习文言文的方法：‎ 第一步：通过文言小故事培养兴趣。‎ 第二步：读好文言文。‎ 第三步：借助注释，读懂文言文。‎ 二、指导朗读 ‎1.引导学生借助注释理解“溺而不返”中“溺”的意思，根据词义，在“溺”后面稍作停顿。‎ ‎2.说说“衔”的意思，理解“常衔”的意思，根据词义，在“常 衔”后面稍作停顿。‎ ‎3.练习朗读。‎ ‎4.指名朗读。‎ 三、理解课文内容，讲述故事 ‎（一）学生借助注释，自主梳理句意。‎ ‎1.借助注释自由朗读课文，边读边理解意思，画出不理解的词句。‎ ‎2.小组交流。‎ ‎3.全班交流，小组展示学习成果。‎ 出示： 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。‎ 注释： 少女：小女儿。 故：因此。‎ 溺：溺水，淹没。 堙：填塞。‎ 炎帝：传说中上古时期的部落首领。‎ ‎（二）借助注释和插图，讲述故事 ‎1.借助注释和插图，学生尝试讲故事。‎ 出示要求：把课文中的文言词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一讲。‎ ‎2.学生自主讲述。‎ ‎3.指名讲述，可以借助注释和插图讲述。‎ ‎（三）背诵课文 ‎1.朗读课文，边读边想象画面。‎ ‎2.学生根据课件提示背诵课文。‎ 四、交流讨论，说说精卫给自己留下的印象。‎ 学生再次朗读课文，说说精卫给自己留下的印象。同桌交流自己的感受，引导全班交流，教师相机点拨深化，体会精卫的坚韧和执着。‎ 五、图书阅读《鲧禹治水》‎ ‎1.自由朗读，读通句子。‎ ‎2.借助注释，理解文意。‎ ‎3.说说鲧禹父子是怎样治理洪水的？故事的起因、经过、结果是什么？鲧禹父子是怎样的人？‎ 六、布置作业。‎ ‎1.背诵《精卫填海》‎ ‎2.阅读图书《夸父逐日》、《精卫填海》节选和《后羿射日》，并与同学交流你的阅读收获。‎ ‎【板书设计】‎ 精卫填海 先身 女娃 游于东海 溺而不返 后化 精卫 常衔木石 以堙东海 坚韧和执着