部编版四年级上册语文第六单元 口语交际、习作、语文园地PPT教学课件

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口语交际：安慰 四年级上册﹒第六单元 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友 遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再 考虑怎样安慰他。 交 际 内 容 小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。 在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。 小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。 出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这块手表是妈 妈送给他的生日礼物。 小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。 小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！ 两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。 交 际 指 导 1.设身处地想一想 2.借助语调、手势表达情感 可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 3.评一评 派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾 听，当好评委。 交 际 示 例 小峰：都怪我，要是没摔倒，我 们班就能在这个项目上取得名次 了。 小彤：没事的，小峰，只要你人 没事，就好。 小峰：我感觉很对不起大家。 小彤：不要难过，我们在下一届 的运动会上再接再厉就可以了。 小峰：谢谢你，小彤。 小彤：不客气。 情景一 小丽：我家马上就要搬走了， 我真的不想搬走，不想离开好 朋友。 小敏：不要难过，小丽，我们 会想你的。想对方的时候，我 们可以打电话或者视频聊天啊。 等放假的时候我们还可以到对 方家做客呢。 小丽：谢谢你，小敏，听你这 样说，我感觉没那么难过了。 情景二 小冰：在我出去玩的时候，把手 表弄丢了，我真的特别喜欢这块 手表，它是妈妈送我的生日礼物， 丢了好心疼啊！ 小军：小冰，不要伤心了，这块 表你也不是故意丢的，不要难过 了，你的生日马上就到了，你妈 妈知道你这么喜欢这块手表，或 许会再送给你一块新的手表的。 小冰：小军，谢谢你，这么安慰 我。 情景三 习 作 记一次游戏 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 习 作 内 容 理清游戏的各个环节。游戏可分游戏前、游戏中、 游戏结束以后这三个部分。把游戏的三个部分理清楚， 以便把游戏写清楚。 习 作 指 导 （1）理清游戏环节 （2）按一定的顺序写 先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后 详细写游戏的过程。 ①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以 后这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也 可以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、 神态等细节进行详细地描写。 如何写清游戏过程？ （3）表达真情实感 加入一个游戏，一定会有感受和收获，在习作 中要写出自己的感受，表达出真情实感。 图 解 课 文 呆若木鸡 捧腹大笑 窃窃私语 交头接耳 千钧一发 扣人心弦 欣喜若狂 摩拳擦掌 好 词 日 积 月 累 好开头 ◆ “哈哈哈！”教室里充满了欢声 笑语，我们正在玩“连字成句”的 游戏。 ◆在成长的过程中，我玩过许多游 戏，有跳皮筋、跳绳、踢毽子、转 呼啦圈……而我最喜欢的是老鹰捉小 鸡的游戏。 好句段 ◆老师话音刚落，同学们就开始跃 跃欲试了。有的同学若有所思， 有的同学用手指在桌子上试着画 一下，还有的同学踊跃地举起了 手…… ◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸” 了，泡沫溅了我一脸。我不甘心， 猜想可能是我太用力了。紧接着， 我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹， 泡泡越来越大。 佳 作 引 路 记一次难忘的游戏 今天一上课老师就宣布：“我们来玩个游戏！” 我一 听,兴奋极了！心想：这个游戏是什么呢？好不好玩呢？ 复不复杂呢？正当我猜想时，老师揭晓了答案：“这个 游戏是‘一二三木头人’。”太棒了!我最喜欢玩这个游 戏了。 老师宣布了游戏规则，当老师说完 “一二三木头人,不许说话,不许动”，所 有的同学要在一分钟之内不动才能赢， 动了就输了。游戏开始了，当老师说出 口令后，大家开始做各种各样的动作： 有的装蜡笔小新里的“动感超人”，有 的摆出了“肌肉男”的造型，还有的把 两手弯曲摆在嘴前装成一只可爱的“小 花猫”，而我把双手放在头上扮成“小 狗”。哈哈，真有趣！ 时间在一分一秒的过去，我的心怦 怦地跳着，我觉得一分钟像一个小时一 样漫长。终于熬到一分钟，哈哈，我成 功了。可没想到老师说还有第二关，时 间三分钟，我当时吓得都傻了。到了第 二关，我依然一动不动坚持着，突然， 有只苍蝇停在了我的鼻子上，实在是忍 不住了，我悄悄地动了一下头。结果被 发现了，苍蝇飞走了，我也被淘汰了， 真是可惜呀！如果我再忍一下就过关了。 我感到很沮丧。 被淘汰后，我仔细的观察着 别人的一举一动。同时，为 了逗他们笑，我使出了十八 般武艺，最终只把两个人逗 笑了，到了最后还有四个小 伙伴留下来，他们不愧是名 副其实的“四大天王”啊！ 通过这次木头人游戏，让我明白，无论做什么事，都 要有坚韧的毅力，才能获得最后的成功。这次的木头人 游戏真是令我难以忘怀呀！ 小作者用精练的语言，把一次难忘的木头人游戏描写得 非常精彩。开篇点题，点明这次游戏名称——木头人。接着， 详细描写了自己在木头人游戏中闯了两关，最后写从游戏中 所明白的道理：不论做什么事都要有坚韧的毅力，才能获得 成功。 名 师 点 评 语文园地六 交 流 平 台 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文 章时，遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问 的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的 词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批 注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解 别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 这次“交流平台”介绍了一种学习方法——一边 阅读一边作批注。读文章时，可以在写得好、有启发、 有疑问的地方作各种各样的批注。重读批注可以加深 理解，获得新知。交流文章的批注，可以了解别人对 文章的想法，丰富自己对文章的理解。 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 芋头莲藕 红薯 jiǔ 识字加油站 逛菜市场时，你认识它们吗？ 名师讲解 这两组词语都是描写蔬菜的词语。在平时的生活中要自主识字。 芥 芹 蒜 藕 韭 我 会 认 薯 芋椒 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使 用它们。 ◇打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。 ◇挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 ◇占上风：指占据有利地位，处于优势。 ◇破天荒：借指事物第一次出现。 词 语 段 应 用 ◇栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或出丑。 ◇敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 ◇开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 ◇碰钉子：比喻遇到拒绝。 我知道做事遭到 拒绝或者受到挫折时， 可以用“碰钉子”这 个词语。 选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。 快乐 生气 自豪 伤心 着急 害怕 例：写“害怕” ◇我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心 里很害怕，怕它们看见了会追过来。 ◇妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙 上头，大气都不敢喘。 害怕 写“生气” ◇爸爸生气的样子很恐怖，只见他怒发冲冠，眉头一皱，眉 心中间出现了一个“川”字。眼睛一瞪，似乎要射出两把利 剑似的。 生气 写“自豪” ◇我高兴地冲上领奖台，用双手接过红红的荣誉证书，紧紧 地握在手里，差一点儿跳了起来。 ◇我昂首挺胸地走向旗台，紧随其后的护旗手也挺起了胸膛， 胸前的红领巾随风舞动，显得格外鲜艳。在旗手走向旗台时， 她一下就把国旗擎了起来，现场一片欢呼。 自豪 写“快乐” ◇我高兴地从座位上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛向了空 中，嘴里大声喊道：“哇，97分，这不是梦，这不是梦！” 快乐 写“着急” ◇到底放在哪里？我急得皱起眉头，一边来回踱步，一边回 想昨天的情景。我一会儿在客厅里找，一会儿在卧室里翻。 着急 写“伤心” ◇“哇”的一声，我再也抑制不住自己的感情，放声大哭起 来。 ◇我的心像刀绞一般，泪水模糊了眼睛。爸爸要到外地工作， 这一去以后我和爸爸见面的机会就少了，我伤心地哭了起来。 伤心 日 积 月 累 ü尺有所短，寸有所长。 由于具体情况不同或运用的场合不同，一尺 有时也显得短，一寸有时也显得长。比喻人或事 物各有所长，也各有所短。 ü机不可失，时不再来。 指时机难得，必需抓紧，不可错过。 ü差之毫厘，谬以千里。 指开始时差错虽很微小，但结果会造成极大 的错误。 ü病从口入，祸从口出。 疾病多由于饮食不慎而发生，灾祸多由于说话 不慎而招致。告诫人们饮食要注意卫生，说话要谨 慎。 ü一言既出，驷马难追。 说错了一句话，四匹马拉的车也追赶不上。 形容话一说出口，就无法收回。 ü比上不足，比下有余。 与高的相比显得不够，与低的相比显得有余。 感谢观看！