2020三年级语文下册第六单元19剃头大师课件新人教版

2020三年级语文下册第六单元19剃头大师课件新人教版

第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 剃头大师 tì 什么是大师？ 19 剃头大师 课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？ 初读课文 自读要求： 借助拼音、工具书等读准字音。 长句子多读几遍，读通句子。 知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。 他有一把磨得锃亮的剃刀。 别剪破耳朵，你得发誓！ 当然，我没得到那五块钱。 . 朗读下列句子，注意加点字的读音。 . . 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。 我们一行五人抵达学习的地点。 . . “害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。 默读课文，思考： 文章讲了一件什么事？ 哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？ 自由朗读第 1 ～ 6 自然段，想想你读懂了什么。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 表弟小沙的性格特点是“ 胆小害怕 ”。 精读课文 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 由此可见老剃头师傅的威严。 你们有过这样的剃头经历吗？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 拟人 比喻 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙 吃尽苦头 。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑 。你想想，这一会儿痛一会儿痒的， 跟受刑一样 。 老剃头师傅真的是“ 害人精 ”。 朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。 小沙每次都是被姑父 押进 理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁 监督 ，否则，小沙准会 夺门而逃 。 想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？ 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 想象：此时的小沙会有什么想法？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛 一会儿 痒 的，跟受刑一样。 你能体会小沙剃头时的痛苦吗？ 学习方法： 关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙 书写指导 表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 泡 件 表 夺 上大下小 虽 骂 上小下大 往上提 仇 付 倍 件 部首相同，左窄右宽 重难点字书写指导 鬼 ɡuǐ 第 2 课时 通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？ 复习回顾 学习前六个自然段的方法是什么？ 关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙 自由阅读文章第 7 ～ 18 自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。 课文解读 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 “我”剪头发架势足、动作快、自信十足。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 这不是正常的剃头方法。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 “耳朵边剪得小心”是什么意思？ “我” 头发 小沙 画面一 结合课文，梳理句子，整理表格。 给小沙围上大睡衣 摆出架势 嚓嚓两剪刀 剪下一堆头发 高兴 “我” 头发 小沙 画面二 这儿一剪刀 那儿一剪刀 落满黑头发 长长短短 这儿翘起 那儿短 无所谓 “我” 头发 小沙 画面三 剪掉翘起的 修了修 越修越糟 越剪越短 露出头皮 坑坑洼洼 像层层梯田 大叫一声， 像见了鬼一样 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 “我”为什么这么说？ 读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。 第一、二个画面读出“我”剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出“我”心情的变化 —— 由得意变得有些紧张。 联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。 “我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？ “我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。 你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？ 老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。 这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？ “我” 故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？ 小沙 “我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。 胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。 文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。 小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。 你还想给他取个什么外号？ 糊涂虫、倒霉蛋 本文选自秦文君的 《 调皮的日子 》 ，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。 拓展延伸 选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。 剃头大师 起因 天生胆小 什么都怕 经过 押着去理发店 持木尺监督 受刑 求“我”理发 大胆答应 嚓嚓剪发 坑坑洼洼 层层梯田 结果 剃成光头 睡衣上满是碎头发 童年童趣 板书设计 怕剃头